中國(guó)的自然資源概況教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、中國(guó)的自然資源概況教學(xué)設(shè)計(jì)秦皇島市第十八中學(xué)李景泉一、課標(biāo)分析2011年課程標(biāo)準(zhǔn)要求在本節(jié)課程中要求學(xué)生能夠舉例說(shuō)明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別；能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行為意識(shí)。課標(biāo)提岀的目標(biāo)在于對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)以及在此基礎(chǔ)上如何保護(hù)自然資源，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念并付諸行動(dòng)。二、教材分析教材單獨(dú)安排自然資源的基本特征為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)后面兩節(jié)土地資源和水資源。也是對(duì)前面中國(guó)自然環(huán)境的深入挖掘，所以本節(jié)有承前啟后的作用。三、學(xué)情分析1、建立在前面已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以容易

2、理解自然資源的分布；但是，對(duì)于資源分類的問(wèn)題則不是特別容易理解，所以在此要從含義入手進(jìn)行分析。2、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容沒有特別不好理解的內(nèi)容，可以放手讓學(xué)生進(jìn)行討論，特別是如何從自身實(shí)際出發(fā)為保護(hù)資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，既可提高學(xué)習(xí)興趣乂能引發(fā)學(xué)生對(duì)日常資源浪費(fèi)的反思。四、教學(xué)目標(biāo)：1、理解自然資源的概念及分類。2、理解認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源基本國(guó)情特征。3、理解合理利用和保護(hù)自然資源的重要性。4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)保護(hù)自然資源的法規(guī)，對(duì)實(shí)際生活中見到或聽到的有關(guān)自然資源方面的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。5、逐步樹立人地關(guān)系、地區(qū)差異、因地制宜的觀點(diǎn)。五、教

3、學(xué)重點(diǎn)：1、我國(guó)是世界上的“自然資源大國(guó)”，但“人均資源不足”。2、合理利用和保護(hù)自然資源的重要意義。六、教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)自然資源總量和人均占有量的辯證關(guān)系，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情特征的認(rèn)識(shí)。七、教具準(zhǔn)備：幻燈片八、教學(xué)方法：讀圖分析法、討論法九、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)、新課講解：1、自然資源概述及分類(1)通過(guò)舉例讓學(xué)生理解認(rèn)識(shí)自然資源的概念及分類。(1)讓每組學(xué)生選出代表交流搜集到的資料，說(shuō)明我國(guó)自然資源總量豐富。學(xué)生展示自己搜集到的資料，說(shuō)明我國(guó)許多自然資源數(shù)量大，是世界的資源大國(guó)的結(jié)論。(1)

4、圖片展不：我國(guó)的領(lǐng)土、主要礦產(chǎn)、耕地、主要河流的分布圖以及文字說(shuō)明。（3）教師設(shè)問(wèn)：口然資源種類豐富，我們應(yīng)該如何進(jìn)行資源分類呢？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生做教材第63頁(yè)活動(dòng)欄目。（5）組織學(xué)生討論：可再生資源是無(wú)限再生的嗎？根據(jù)教師的提問(wèn)，有針對(duì)性的思考，也可以互相討論，學(xué)生對(duì)教師的設(shè)問(wèn)，可能有多種答案，教師引導(dǎo)并歸納出正確的答案。（6）、討論：非可再生資源是有限的，可再生資源在一定程度上也是有限的，我們應(yīng)該如何匸確使用自然資源呢？2、總量豐富、人均不足（1）學(xué)生活動(dòng)：閱讀分析材料并回答問(wèn)題：我國(guó)土地、淡水、森林、礦產(chǎn)、海洋

5、、水產(chǎn)和動(dòng)植物口然資源在全世界的排名怎樣？（都靠前）（2）我國(guó)自然資源的人均占有量低于世界的平均水平。（3）很多資源遭到破壞和浪費(fèi)。措施：高度重視資源的合理利用，把保護(hù)自然資源作為可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。（三）、小結(jié)：1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書自行歸納該節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容。2、重點(diǎn)總結(jié)我國(guó)自然資源總量和人均占有量的辯證關(guān)系，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情特征的認(rèn)識(shí)。3、簡(jiǎn)明總結(jié)各組的課堂學(xué)習(xí)效果。（四）、討論我國(guó)自然資源消耗過(guò)大，我們應(yīng)采取哪些措施保障我國(guó)資源供給呢？結(jié)合教材65頁(yè)進(jìn)行總結(jié)。十、課堂實(shí)錄師：鋼鐵屬于自然資源嗎？生:屬于。師：

6、為什么？生：鋼鐵是自然環(huán)境里存在的鐵礦冇加工后產(chǎn)生的，來(lái)源與自然O師：自然資源的含義是怎么說(shuō)的？生：自然界中對(duì)人類活動(dòng)有價(jià)值的土地等。師：鋼鐵是自然界里天然形成的嗎？有沒有經(jīng)過(guò)人為的加工？生：有加工過(guò)。師：那還符合這一概念嗎？生：不符合。師：那鋼鐵是自然資源嗎？生：不是。十一、隨堂練習(xí)地理課時(shí)練和關(guān)練習(xí)題。十二、教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，深感我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，一方面由于我國(guó)人口基數(shù)大，人口還會(huì)不斷大量增長(zhǎng)；另一方面，隨著社會(huì)生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的消耗量也將持續(xù)增長(zhǎng)。再加上我國(guó)資源分布不均、利用不當(dāng)、保護(hù)不

7、力、管理不善等問(wèn)題突出，導(dǎo)致破壞和浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了我國(guó)資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性。由此，節(jié)約資源、保護(hù)資源的行為變得越來(lái)越重要。通過(guò)討論，學(xué)生能夠結(jié)合自身情況進(jìn)行反思，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。