中國的自然資源概況教學設(shè)計

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1、中國的自然資源概況教學設(shè)計秦皇島市第十八中學李景泉一、課標分析2011年課程標準要求在本節(jié)課程中要求學生能夠舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別；能正確認識我國的自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約和保護自然資源的行為意識。課標提岀的目標在于對自然資源的認識以及在此基礎(chǔ)上如何保護自然資源，以此引導(dǎo)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念并付諸行動。二、教材分析教材單獨安排自然資源的基本特征為教學內(nèi)容，引領(lǐng)后面兩節(jié)土地資源和水資源。也是對前面中國自然環(huán)境的深入挖掘，所以本節(jié)有承前啟后的作用。三、學情分析1、建立在前面已有的學習基礎(chǔ)之上，學生可以容易

2、理解自然資源的分布；但是，對于資源分類的問題則不是特別容易理解，所以在此要從含義入手進行分析。2、本節(jié)教學內(nèi)容沒有特別不好理解的內(nèi)容，可以放手讓學生進行討論，特別是如何從自身實際出發(fā)為保護資源獻計獻策，既可提高學習興趣乂能引發(fā)學生對日常資源浪費的反思。四、教學目標：1、理解自然資源的概念及分類。2、理解認識我國自然資源基本國情特征。3、理解合理利用和保護自然資源的重要性。4、初步學會根據(jù)保護自然資源的法規(guī)，對實際生活中見到或聽到的有關(guān)自然資源方面的問題進行評價分析。5、逐步樹立人地關(guān)系、地區(qū)差異、因地制宜的觀點。五、教

3、學重點：1、我國是世界上的“自然資源大國”，但“人均資源不足”。2、合理利用和保護自然資源的重要意義。六、教學難點：理解我國自然資源總量和人均占有量的辯證關(guān)系，加深對我國基本國情特征的認識。七、教具準備：幻燈片八、教學方法：讀圖分析法、討論法九、教學過程：(一)、導(dǎo)入新課：復(fù)習導(dǎo)入(二)、新課講解：1、自然資源概述及分類(1)通過舉例讓學生理解認識自然資源的概念及分類。(1)讓每組學生選出代表交流搜集到的資料，說明我國自然資源總量豐富。學生展示自己搜集到的資料，說明我國許多自然資源數(shù)量大，是世界的資源大國的結(jié)論。(1)

4、圖片展不：我國的領(lǐng)土、主要礦產(chǎn)、耕地、主要河流的分布圖以及文字說明。（3）教師設(shè)問：口然資源種類豐富，我們應(yīng)該如何進行資源分類呢？（4）教師引導(dǎo)學生做教材第63頁活動欄目。（5）組織學生討論：可再生資源是無限再生的嗎？根據(jù)教師的提問，有針對性的思考，也可以互相討論，學生對教師的設(shè)問，可能有多種答案，教師引導(dǎo)并歸納出正確的答案。（6）、討論：非可再生資源是有限的，可再生資源在一定程度上也是有限的，我們應(yīng)該如何匸確使用自然資源呢？2、總量豐富、人均不足（1）學生活動：閱讀分析材料并回答問題：我國土地、淡水、森林、礦產(chǎn)、海洋

5、、水產(chǎn)和動植物口然資源在全世界的排名怎樣？（都靠前）（2）我國自然資源的人均占有量低于世界的平均水平。（3）很多資源遭到破壞和浪費。措施：高度重視資源的合理利用，把保護自然資源作為可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。（三）、小結(jié)：1、啟發(fā)學生根據(jù)板書自行歸納該節(jié)教學的主要內(nèi)容。2、重點總結(jié)我國自然資源總量和人均占有量的辯證關(guān)系，加深對我國基本國情特征的認識。3、簡明總結(jié)各組的課堂學習效果。（四）、討論我國自然資源消耗過大，我們應(yīng)采取哪些措施保障我國資源供給呢？結(jié)合教材65頁進行總結(jié)。十、課堂實錄師：鋼鐵屬于自然資源嗎？生:屬于。師：

6、為什么？生：鋼鐵是自然環(huán)境里存在的鐵礦冇加工后產(chǎn)生的，來源與自然O師：自然資源的含義是怎么說的？生：自然界中對人類活動有價值的土地等。師：鋼鐵是自然界里天然形成的嗎？有沒有經(jīng)過人為的加工？生：有加工過。師：那還符合這一概念嗎？生：不符合。師：那鋼鐵是自然資源嗎？生：不是。十一、隨堂練習地理課時練和關(guān)練習題。十二、教學反思：通過這節(jié)課的教學，深感我們?nèi)沃囟肋h，一方面由于我國人口基數(shù)大，人口還會不斷大量增長；另一方面，隨著社會生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的消耗量也將持續(xù)增長。再加上我國資源分布不均、利用不當、保護不

7、力、管理不善等問題突出，導(dǎo)致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節(jié)約資源、保護資源的行為變得越來越重要。通過討論，學生能夠結(jié)合自身情況進行反思，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。