1培養(yǎng)審美的眼睛

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1、第一課培養(yǎng)審美的眼睛美術鑒賞及其意義?在上課之前我們首先來欣賞兩幅圖片！唐張宣《搗練圖》拾穗米勒(法)一、比較這兩幅美術作品的異同，并說明其原因（討論）。相同點：首先二者都是繪畫作品，其次二幅都是描繪婦女勞動的人物肖像畫等等.不同點：一幅是中國畫一幅是油畫，一幅描繪的是古代作品一幅是當代作品等等（討論）實際上，這些疑問產生就已經涉及到了美術的鑒賞問題，因為提問正是我們思考的開始。二、什么叫美術鑒賞？有人會說顧名思義美術鑒賞那肯定是首先要“鑒別”然后才能“欣賞”嘍！正是如此，美術鑒賞就是運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關美術知識

2、對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美感受，它是一個綜合的審美活動。美術鑒賞的過程是從感受、歸類、分析和判斷到體驗，想象和評價，美術鑒賞的目的是獲得審美享受，并理解美術作品和美術現象，美術鑒賞的本質特征是綜合的審美活動?？傊?，美術鑒賞就在于鑒古今、評優(yōu)劣、定高下。下面我們就通過美術作品的欣賞來了解怎么樣進行美術鑒賞。徐悲鴻《奔馬》吳冠中宋/梁楷的《太白行吟圖》二、美術作品是如何分類的？?繪畫?雕塑?建筑?設計?書法?攝影《父親》羅中立《塔吉克新娘》靳尚宜吳冠中《紅藍椅》里特維特(荷蘭)布列松三、美術鑒賞的

3、意義通過對以上美術作品的欣賞我想同學們對美術鑒賞的意義一定都有了自己的看法，下面我們就來討論一下。法國/庫爾貝的<篩谷的婦女>《舞蹈》馬蹄斯(法)美術是社會存在的產物,慝負擔著社會功能的角色,美術的這種社會功能主要體現在三個方面,即認識功能、教育功能和審美功能。所謂認識功能教育我們通過美術作品認識不同時代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風俗、行為、器物、觀念等，甚至認識包括我們自己在內的整個世界，這種認識即可以通過有美術作品中所表現出來的內容，也可以通過美術作品的形式本身來實現。所謂教育功能，主要是指美術作

4、品的題材所表現出來的內容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情，具體而言就是熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命、銳意進取，雖然美術作品的形式也具有教育的意義，但它更多的是與審美功能想聯系在一起的。所謂審美功能，就是培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的判別力、敏感性和感受力。人的這些能力是與人的知識和道德相聯系的直覺能力，只有經過不斷的訓練，人的審美能力只有經過不斷的訓練，人的審美能力才能逐步提高。