常麗輝陜師大培訓(xùn)心得

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1、參加'金昌市小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)班心得河西堡第二小學(xué)常麗輝2014年8月21日至310,我參加了金昌市教育局舉行的小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)班。雖然只有十天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。7W教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：一、“傳道授業(yè)解惑者”要熱愛工作，熱愛學(xué)生十天的培訓(xùn)，為我們進(jìn)行講座的有陜西師范大學(xué)的教授，有陜西省教師培訓(xùn)中心的專家，也有西安市小學(xué)的校長、副校長。他們均有多年的

2、一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合豐富、先進(jìn)的教育教學(xué)理念,理論聯(lián)系實(shí)際，精彩地演繹，生動(dòng)地展現(xiàn)，讓我們聽者心潮澎湃,掌聲不斷，因?yàn)樗麄冏屛覀凅w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂教。他們從備課的規(guī)范，知識的呈現(xiàn)順序、方式與效果的關(guān)系，教師的心理健康等各方面進(jìn)行細(xì)致闡述。為了避免枯燥、單一，各位專家采用不同的授課方式，有說有唱，與學(xué)員互動(dòng)，給我們最務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，讓我感受更深的卻是他們的敬業(yè)精神。當(dāng)陜師大教授趙精兵用風(fēng)趣、幽默的陜西話講：“我女兒的媽，我丈母娘的女兒問我：’人家都說你上課能講得很，怎么回家不見說話了呢？’我說：’

3、你有空了去聽聽我的課就知道了?！拔壹胰藦膩聿桓易屛业谝粋€(gè)洗澡，不然我邊洗邊思考，一進(jìn)去就出不來了?！贝蠹业男β曔^后，我不禁想：如果我們每一個(gè)“傳道授業(yè)解惑者”都能像他一樣熱愛工作，以學(xué)生的健康成長為重，也許我們不會(huì)有今天這么辛苦。二、“傳道授業(yè)解惑者”要博聞多識，走專業(yè)路線我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,專業(yè)化發(fā)展。教師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群

4、書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。就如西安小學(xué)副校長李濤所講：只有了解文化才能改變自己，改變別人。教師要自己對教育有所理解。立德樹人一一要結(jié)果，更要過程。正是基于這樣的認(rèn)識，李濤從一名普通的小學(xué)語文教師、教研組長，成長為一名帶領(lǐng)著一支優(yōu)秀的教育隊(duì)伍的副校長。我被她的自信折服，為她的自豪而自豪。聽她的講座，我能感受到當(dāng)她學(xué)生的快樂幸福，也堅(jiān)信想要立足于她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，必須博聞多識，成為專家型教師。三、“傳道授業(yè)解惑者”要在大環(huán)境中創(chuàng)新、改變，體面地工作

5、，有尊嚴(yán)地活著教師作為一種既古老又年輕的職業(yè)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。然而，即便是大力強(qiáng)調(diào)尊師重教的今天，教師仍然是令各方責(zé)難,常常處在尷尬的夾縫位置的職業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)是絕對不容許試驗(yàn)或返工的特殊職業(yè)。教師每天都必須在方方面面（包括家庭生活和自己的子女教育等）巨大壓力下工作，必須在上下左右都堅(jiān)如磐石的夾縫中“舞蹈”！為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對教師提出了神一樣的要求。作為一名教師，不僅要具有巨大的工作熱情，還要有奉獻(xiàn)精神、傾聽和交流的本領(lǐng)、隨機(jī)應(yīng)變的能力、堅(jiān)定的意志；不得不面對家長沒完成或完不成的任務(wù)；不得不面對管理部

6、門不斷變化的壓力和要求。不僅如此，你還得應(yīng)對社會(huì)上各種議論和責(zé)難！而有些目標(biāo)和要求遠(yuǎn)不是光靠教師的努力和能力所能達(dá)到和實(shí)現(xiàn)的！所以我們就要充分發(fā)揮家長在教育中的重要作用，應(yīng)盡量開發(fā)、調(diào)動(dòng)身邊資源，輔導(dǎo)家長，重視并優(yōu)化家庭教育。具體到教學(xué)屮，我們應(yīng)重視學(xué)科間的資源整合，當(dāng)然這對教師提出了更高的要求：不但要熟悉自己的學(xué)科，還有充分了解其他學(xué)科系統(tǒng)，整休規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)。這需要教師投入大量的時(shí)間、精力，如果能改手寫備課為電子教案，可以將省下的時(shí)間、精力用來深入反思，同時(shí)研讀各科教材。我多年從事小學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合這次培訓(xùn)，

7、“救救男孩”的呼吁引起了我的關(guān)注。的確，我們的教育追求“整齊劃一”，雖然強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，但無疑很大程度上忽視了男女孩身心發(fā)育的差別。在入學(xué)年齡上沒有區(qū)分對待，在規(guī)范化方面沒有不同要求，造成中小學(xué)階段“陰盛陽衰”現(xiàn)象嚴(yán)重，而且有愈演愈烈之勢。通過參加這次培訓(xùn)，不僅讓豐富了我的知識儲(chǔ)備，夯實(shí)了教學(xué)基本功，并月.更新了我的教學(xué)理念，教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。我將在以后的工作生活中一一使他人的生命，因我們的存在而美麗。