陶研論文評(píng)比結(jié)果

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1、附:2006年舟山市陶研“三項(xiàng)”評(píng)比結(jié)果陶研論文評(píng)比結(jié)果一等獎(jiǎng)（空缺）二等獎(jiǎng)用“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂舟山小學(xué)王淑盛陶行知生活教育理論指導(dǎo)新課程下的幼兒園科學(xué)教育舟山幼兒園李雁學(xué)習(xí)陶行知教育理念，解讀《化學(xué)》新課程南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校林靜靜行知合一健全人格T荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝舫淺議用陶行知教育思想指導(dǎo)新課程實(shí)踐舟山二中芮春芳堅(jiān)持生活教育思想，上活思想政治課舟山二中苗永紅借鑒陶行知教育思想，談化學(xué)教學(xué)中的牛命化教育舟山二中謝艷波班級(jí)管理中學(xué)生人格的塑造臨城中心小學(xué)傅世特執(zhí)“創(chuàng)造之手”與“課改”同行臨城中心小學(xué)張金飛在課堂上激揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性臨城中心小學(xué)王燕桃陶行知教育思想的魅力，新課標(biāo)的

2、真諦臨城中心小學(xué)洪小素生活化的數(shù)學(xué)課堂生機(jī)勃發(fā)臨城中心小學(xué)莊海玲作文應(yīng)生活而精彩長(zhǎng)峙中心小學(xué)方秀女以陶行知思想來糾正語文教學(xué)中存在的問題長(zhǎng)峙中心小學(xué)虞召芬實(shí)踐陶行知思想，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維定海一中姚如康借鑒陶行知思想，設(shè)計(jì)新課程化學(xué)作業(yè)定海一中王桂香踐行陶行知教育思想推進(jìn)學(xué)生探究與合作定海一中屠永嵐引生活于音樂融音樂于生活山潭中學(xué)顧海芳愛為生命添色山潭中學(xué)陳瓊音樂課堂，因生活而梢彩小沙中學(xué)付寒芬踐行行知生活教育理論構(gòu)建泥塑特色校木課程岑港中心學(xué)校黃世國(guó)讓“生活之花”在數(shù)學(xué)課堂中綻放紫微中心小學(xué)林海婭實(shí)踐行知思想拓展語文新課程資源廷佐小學(xué)王兒踐行陶行知教育思想構(gòu)建學(xué)校

3、勞育新空間鹽倉中心小學(xué)王燕波教與學(xué)，師與生的合一山潭中心小學(xué)姚燕紅“行知”如卄霖，課改結(jié)碩果一一試談?dòng)锰招兄枷胫笇?dǎo)實(shí)踐新課改冊(cè)子中心小學(xué)陳曉葉讓語文教學(xué)煥發(fā)生活的魅力干覽中心小學(xué)周靜芳給一束“陽光”，“燦爛”一片天地一一“生活教育”理論在品德教學(xué)中的啟示大豐中心小學(xué)張金珠從地域特色探索美術(shù)創(chuàng)新樹一一陶彳了知?jiǎng)?chuàng)新教育思想給我的啟示定海三中方曉華取生活之源揚(yáng)科學(xué)之魂定海三中黃幼俠起、承、轉(zhuǎn)、合一一植根幼兒生活的主題展示研究八一幼兒園林靜滲透行知思想構(gòu)筑“生本”課堂定海小學(xué)邵靈敏把生活與實(shí)踐引入數(shù)學(xué)課堂定海小學(xué)王曉芬愛，架起心靈間的橋梁一一以“愛滿天下”的精神做好班主任工作舟嗦小學(xué)

4、莊祎祎學(xué)習(xí)陶行知思想重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系東海小學(xué)莊麗麗lul歸學(xué)生的生活世界一一論陶行知生活教育理論在新課程中的實(shí)踐人豐屮心小學(xué)鐘祎昌創(chuàng)造教冇引領(lǐng)新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的放飛瀝港屮心小學(xué)孔志芳綜合實(shí)踐社會(huì)化教學(xué)之路的探索蘆花屮學(xué)李紅樓海紅陶行知教冇思想對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的啟發(fā)普陀二屮朱山花生活與興趣——初屮英語課堂教學(xué)探索沈家門三初葉萍霞陶行知教育思想指導(dǎo)下地方課程教育的創(chuàng)新沈家門三初吳旭波秉承陶行知教育思想，構(gòu)建和諧教育沈家門一小翁飛萍李亞飛給課堂注入活力為學(xué)生點(diǎn)燃激情沈家門一小周麗娜遵循生活教育理論，促進(jìn)小學(xué)品德新課程教學(xué)沈家門一小劉海燕縱觀行知“老”理念反芻音樂“新”課堂沈家門二小劉春

5、燕用陶行知教冇思想反思今天的語文課堂勾山屮心小學(xué)樂文雅王鳳陶行知思想與語文教學(xué)屮學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)沈家門小學(xué)樂明輝生活讓數(shù)學(xué)富有靈性數(shù)學(xué)因生活而精彩沈家門小學(xué)曹紅兒生活——撐起學(xué)生寫作的睛空沈家門五小周紅張紅艷生活教冇理念下學(xué)生“數(shù)感”培養(yǎng)的實(shí)踐與思考沈家門五小李徳忠踐行陶行知教冇思想煥發(fā)語文教學(xué)生命活力普陀紅旗小學(xué)虞珠亞徐唯學(xué)好陶研，教好生物普陀中學(xué)張雷明“生活教育”的觀點(diǎn)在新教材中的體現(xiàn)普陀中學(xué)徐凌嫣陶行知教育思想引領(lǐng)新課程的實(shí)踐臺(tái)門小學(xué)賀松菊持得彩練當(dāng)空舞——行知思想指導(dǎo)下的低年級(jí)寫話教學(xué)岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校俞世燕李優(yōu)兒淺談陶行知思想引領(lǐng)下的英語作業(yè)設(shè)計(jì)岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳美在小先生引

6、領(lǐng)下，讓合作學(xué)習(xí)更富實(shí)效岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭海英扎根生活的土壤讓學(xué)生在沙文化屮個(gè)性飛揚(yáng)岱東屮心小學(xué)付世女借鑒生活教冇思想優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)桂花小學(xué)馬雙其趙翠屏生活，語文課堂教學(xué)的源泉——借鑒陶行知“生活教冇”理論指導(dǎo)語文課堂教學(xué)敬業(yè)小學(xué)沈曉靜為有源頭活水來——語文課程資源的開發(fā)利用岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳靜娜讓英語課堂淋浴生活的陽光岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫燕讓陶行知理論與語文教學(xué)同行桂花小學(xué)顧盛紅生活——思想品德課教學(xué)的源頭活水高亭初中曹海芬在“語文綜合性學(xué)習(xí)”中實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“實(shí)踐”高亭初中方鴻燕讓科學(xué)貼近我們的生活岱山縣屮心幼兒園韓群畫面因“生活”而美麗岱山縣屮心幼兒園柴東東學(xué)習(xí)行知思想走英語教學(xué)生活化之路

7、高亭小學(xué)盛孝靜淺談“幼木教冇現(xiàn)場(chǎng)”構(gòu)建的研究和探索岱山教冇開發(fā)研究屮心余燕芬談陶行知生活教冇理論在口語交際教學(xué)屮的運(yùn)用岱山教冇開發(fā)研究屮心金海芬談?wù)\信教冇，創(chuàng)良好教冇氛圍岱山職業(yè)技校夏勤儉讓英語接軌生活，讓生活融入英語馬關(guān)小學(xué)邱曉炯讓語文和生活牽手青沙小學(xué)潘愛媛真刀真槍”做”科學(xué)青沙小學(xué)王海杰我的學(xué)陶感受一一談陶行知教育理論在信息技術(shù)課中的實(shí)踐構(gòu)杞小學(xué)孑L燕課改下有效的課堂討論菜園屮學(xué)夏芬在空間與圖形的學(xué)習(xí)屮，踐行”教學(xué)做合一”菜園一小羅松飛在生活屮學(xué)習(xí)語文，在語文屮了解生活海星屮學(xué)王碧波溝