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1、童謠在幼兒教育中的實施探討***,教育科學學院摘要：童謠也就是兒歌歌謠，是適合年齡幼小的幼兒哼、吟、朗誦的歌謠。童謠按其特殊傳統(tǒng)形式不同可以分為數(shù)數(shù)歌、謎語歌、問答歌、游戲歌、繞口令童謠等，其具有內(nèi)容上的生活化淺顯易懂且單純活潑、形式上篇幅簡短結(jié)構(gòu)劃一、表達上的兒童化口語化以及娛樂性特征。在兒童個體發(fā)展中，童謠既滿足兒童的心理需求又符合了教育要求。目前童謠在幼兒教育實施中仍存在著一些問題，諸如出現(xiàn)的灰色童謠。則在幼兒教育中實施童謠教學，必須遵循趣味性、適宜性、教育性原則，要實現(xiàn)家庭、幼兒園和社會的相互配合共同承擔起幼兒教育
2、的責任。關(guān)鍵詞：童謠；幼兒教育；意義；實施TheExplorationonNurseryRhymesintheImplementationoftheChildhoodEducationJiTingting,CollegeofEducationalScienceAbstract：Nurseryrhymesorchildrensongs'rhymes,aresuitableforyoungchildrentohum,chant,recitingballads.Byitsspecialdifferenttraditions,nu
3、rseryrhymescanbedividedintoseveraldifferentsongs,riddles,quizzes,songs,games,tonguetwisterrhymesandothersongs,itisfulloflife,clearandeasytounderstand,andsimpleandlively,informitslengthisshortandstructureofaflat,onexpressionitiscolloquialandfun.Intheindividualdevel
4、opmentofchildren,thenurseryrhymesbothmeetthepsychologicalneedsofchildrenandtheeducationrequirements.Nowinpreschooleducation,manyproblemsarestillinnurseryrhymes,suchasthegraynurseryrhymes.Preschooleducationteachingpatterninthenurseryrhymes,mustfollowtheprincipleofi
5、nterest,suitability,education.Families,kindergartensandcommunitymustcooperatetotakeresponsibilityforchildhoodeducation.Keywords：Nurseryrhymes;Childhoodeducation;Significance;Implementation童謠流傳面廣，親和力強，以孩子們喜聞樂見的娛樂形式反映著兒童的生活與情趣，適合兒童吟唱?！懊耖g童謠真實地記錄了當?shù)厝说恼Z言、生活習俗、特有地名、特有事物
6、，是研究地域文化的重要途徑，對語言學、民俗學、心理學、社會學等的研究都有參考價值”童謠保持著深厚的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的底蘊，同時又具備著濃郁的生活氣息，歷史的變遷推進使其繼承和發(fā)揚了中華文化精華。在其取其精華去其糟粕兼收并蓄的過程中，童謠具備了強大的凝聚力和生命力。而歷史文化所講求的文明禮貌、尊老愛幼、團結(jié)互助等的傳統(tǒng)美德不僅在童謠中反映出來，而且這也是童謠得以產(chǎn)生和傳唱不息的重要文化背景。童謠不僅給孩子們帶來快樂，而且還教給他們一些做人的道理，影響著孩子們的人生觀、價值觀的形成。通過對童謠的探討，能夠加深對童謠的認識，在實踐中
7、將童謠有機地融合入幼兒教育中，在繼承的基礎上又有所創(chuàng)新，符合合新時代、新思想的特點，讓童謠真正具備強大的生命力。一、概念厘清（一）含義在文字出現(xiàn)之前，童謠已在人類世界存在，是在民間口頭文學基礎上發(fā)展起來的。隨著人類文明的發(fā)展，一代又一代人自覺或不自覺地潤色加工，童謠已經(jīng)成為兒童文學不可或缺的樣式，同時也是兒童最早接觸的文學樣式。童謠是我國傳統(tǒng)歌謠童謠的一個重要組成部分，“歌”與“謠”原本是兩個不同的概念，所謂“合樂為歌，徒歌為遙”?！爸{”可以哼、吟、朗誦，帶有很強的音樂感和節(jié)奏感。而“歌”則以唱的方式流行于世，有比較穩(wěn)定的
8、曲調(diào)。雖然兩者存在著不同的內(nèi)涵，但兩者自古以來便具有許多相同之處，所以“謠”又被稱作“徒歌”。再者，“歌”與“謠”常常被合而稱為“歌謠”，早在《淮南子》一書中便出現(xiàn)將歌與謠合為一詞之稱，所謂“陳之以禮樂，風之以歌謠”。⑵關(guān)于民間歌謠，民俗學與歌謠專家鐘敬文先生曾作過簡明的總結(jié)："民間歌謠是勞動人民集體的
