運(yùn)用字理教學(xué)提高識字效率

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1、運(yùn)用字理教學(xué)提高識字效率運(yùn)用字理教學(xué)提高識字效率廣西鐘山縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)(542607)董呈嬌［摘要］字理識字是依據(jù)漢字的構(gòu)形規(guī)律,運(yùn)用漢字形、音、義的關(guān)系進(jìn)行識字的方法。字理識字教學(xué)，以字理為本，挖掘漢字文化，激發(fā)學(xué)生的識字興趣；通過漢字的演變過程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的過程中把握識字的規(guī)律,了解掌握漢字本義,從而提高識字量。［關(guān)鍵詞］字理教學(xué)效率識字［中圖分類號］G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1007-9068(2016)25-085字理識字是依據(jù)漢字的造字規(guī)律和理據(jù)進(jìn)行識字教學(xué)的。它依托漢字的組構(gòu)和演變規(guī)律，抓住漢字的本質(zhì)特點(diǎn)，將漢字歸類學(xué)習(xí)。字

2、理識字教學(xué)法，不僅能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。運(yùn)用字理識字還可以大大減少錯別字，提高識字效率。由此，運(yùn)用字理教學(xué)勢在必行。那如何運(yùn)用字理教學(xué),提高識字效率?下面我就談一談自己的幾點(diǎn)看法?！⒆掷頌楸?，挖掘漢字文化，激發(fā)識字興趣布魯納說過：”學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！苯處熆梢龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些生動有趣的識字方法，讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中，我依據(jù)漢字的組構(gòu)規(guī)律，從漢字的形與音、義的關(guān)系入手，注重實(shí)踐與思考,運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，生動形象地把漢字變成形象生動的圖畫，將漢字的構(gòu)形直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在教學(xué)〃口、耳、目〃時，我

3、先出示圖片，然后將圖片與漢字進(jìn)行比較,鼓勵學(xué)生想象古人造字時每一筆畫的意義,如這課中的〃鳥〃字,撇代表什么，最后—橫是什么意思，點(diǎn)代表什么，橫折鉤、豎折折鉤各表示什么。學(xué)生積極性很高,分別賦予每個筆畫各自的意義。執(zhí)教〃初〃字時,我先鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字”有的說用換偏旁法”有的說用猜字謎的辦法。學(xué)生有自己的識字辦法固然很好，但為了讓學(xué)生加深對此字的認(rèn)識，我告訴學(xué)生這個字左邊之所以是蒔而不是歸“的原因?！ǔ酢ㄗ謴囊拢瑥牡?表示用刀裁布做衣服，裁剪布料是做衣服的開始，本義是開始，引申為當(dāng)初。學(xué)生只要了解這一個字的字理，就不會將〃初"字的偏旁侏"部寫成縣"

4、部了。這樣教學(xué),漢字在學(xué)生的眼里變成了_幅幅生動的圖畫,_個個有趣的故事,使學(xué)生感受到漢字的魅力，大大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心,也極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的識字興趣，提高了學(xué)生識記漢字的能力和掌握漢字的規(guī)律，從而使學(xué)生愛上語言文字。二、通過字理識字,提高識字效率要提高識字教學(xué)效率，就必須〃進(jìn)一步研究小學(xué)識字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律〃?！ㄊ谌艘贼~,不如授之以漁。"如教學(xué)〃蹲〃字時,鼓勵學(xué)生做蹲的動作。蹲的動作與什么部位有關(guān)？學(xué)生很快答出與身體的腿、足有關(guān)，故認(rèn)識了〃足字旁〃。然后啟發(fā)學(xué)生想想帶〃足字旁〃的字，學(xué)生很容易想到〃跑、跳、躍

5、、踢、蹦、跪〃等字。接著鼓勵學(xué)生思考生活中用到〃足〃的字，學(xué)生想到〃走、舞、武、邁、行、登〃等字。最后向?qū)W生總結(jié)，〃足字旁（跑止字旁（武）.走字旁（越丄走之旁（追丄雙人旁（行丄舛字旁（舞丄折文旁（各）〃都與〃足〃有關(guān)。漢字絕大部分是形聲字，在識字教學(xué)中”教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，適時幫助學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生掌握一些簡單的識字方法。我在課堂教學(xué)中常采用以下方法：猜字謎識字法:利用字形特點(diǎn)設(shè)計(jì)謎面。學(xué)生愛猜謎語,通過動腦筋想的答案總是記得特別牢。教〃馬〃字時，我這樣編成謎語：〃好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑；戰(zhàn)士騎它追窮寇，賽場追趕奪錦標(biāo)

6、〃。動作演示識字法:通過動作將漢字的形義、演示出來。教學(xué)〃大〃字時，我做—個〃兩腳站著張開,兩手張開與肩同平〃的動作學(xué)生一看就懂得是〃大〃字。在運(yùn)用這種生動、形象、有趣的教學(xué)方法時,可以結(jié)合學(xué)生注意力不容易集中、性格活潑好動的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己做動作進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深學(xué)生對漢字的記憶。講故事識字法:把生字編成一個故事來學(xué)。如一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個字是〃休〃。三、通過字形的演變，掌握漢字規(guī)律z提高識字效率字理教學(xué)的過程”就是展示漢字演變的過程。我把字的演變過程制作成課件”然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形思考字形與字

7、義的聯(lián)系，充分發(fā)揮圖的作用，使學(xué)生通過觀察、對照、比較、分析等方法，把握字形特征和基本字義。我在教學(xué)〃山〃字時,通過課件展示群山圖、群山抽象圖、古體〃山〃和楷體'W,表現(xiàn)出〃山〃字的大體演變過程。教學(xué)〃日"字，我先出示太陽圖形,接著出示〃日〃字的甲骨文形體，然后出示〃日〃的金文，再出示篆體，繼而分析字形，揭示字形與字義之間的聯(lián)系。教〃月"時,我先出示月亮的圖片，再出示月的甲骨文、隸書、小篆，最后出示楷體〃月〃，展示出了〃月〃的演變過程?！ㄔ隆ㄊ窍笮巫?，古文字像月亮的形狀，〃月〃做偏旁時表示月光或時間。教〃石〃時，先岀示石頭的圖片，接著出示甲骨文，然后出示金

8、文，再出示篆書和隸書,最后演變成楷書“石〃?！ㄊ?，從廠,像山崖；