教學設計姚妍

《教學設計姚妍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、教學設計《梅花魂》解川小學姚妍一、課題：《梅花魂》二、教學目標知識目標：1?正確流利有感情的朗讀課文，積累詞語，積淀情感。情感目標：2.理解課文內容，體會梅花魂的高貴品質，從我對外祖父追憶的往事中感悟外祖父對祖國的深深懷念之情，從而激發(fā)學生的愛國情感。技能目標:3.學習課文“前后照應,首尾連貫”的寫作手法。培學生合作交流能力。三、重點難點教學重點：通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。教學難點：外祖父對梅花品格的闡述，在愛梅花送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情為本課學生理解的難點。四、教學過程（-）導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習《梅花魂》，在上課之前我們先一起欣賞一下超

2、凡脫俗的梅花，感受一下梅花的魂之所在。（二）品讀課文悟落淚原因上節(jié)課我們學習了《梅花魂》這篇課文，請同學們回憶一下課文一共講了那幾件事？（出示ppt）?請同學們一起朗讀第一自然段，思考一下：為什么作者一看到梅花就會想到已故的外祖父？大家?guī)е鴨栴}繼續(xù)看第二自然段，并畫出句中的詩句,說說你怎樣理解這幾句詩的意思？從這幾句詩中你體會出外祖父怎樣的思想感情？外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？一連串的問題1讓學生合作討論，然后點名說出答案。學生齊讀第三自然段，找出外祖父珍愛梅圖的詞語和句子，體會文章用什么方法體現(xiàn)外祖父珍愛梅圖？然后分較色朗讀4-12自然段，體會外祖父因為不能回國痛

3、哭的心情。（三）反復誦讀深悟愛國思鄉(xiāng)之情ppt展示第13自然段，從而發(fā)出疑問，中華民族幾千年來都涌現(xiàn)出了哪些頂天立地，不低頭折節(jié)的英雄人物？外祖父為什么在我臨回國時送我墨梅圖和梅花手絹？引導學生領悟外祖父把梅花圖和梅花手絹給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。（四）再讀課文悟寫作特點讓學生讀第一自然段和最后一個自然段，學習本文開頭和結尾相照應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國，熱愛祖國的思想感情。（五）音樂欣賞悟游子情懷給學生放我的中國心，感悟游子情懷。五、教學反思《梅花魂》這篇課

4、文以梅花為線索，重點段一大段是外祖父對〃我〃說的話，是對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，既有老人對孩子的希望和教誨，其實也是老人自己心靈的表白。當我們談到梅花的精神時，學生能說出〃有品格，有靈魂，有骨氣〃，進而從〃愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣〃中，體會到梅花的堅韌不拔，遇到困難不屈服?我順勢提出：〃外祖父僅僅是在贊美梅花嗎他的一番話還贊美了什么〃他們立刻認識到:外祖父不僅僅是在贊美梅花，也在贊美我們中華民族有氣節(jié)的人物?然后讓學生回憶中華民族有氣節(jié)的人物2時，將梅花和民族精神聯(lián)系起來認真體會水到渠成.,對于理解老人的愛國心是2014、9>16