拓思路-抓質(zhì)量-創(chuàng)特色-樹品牌

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1、拓思路抓質(zhì)量創(chuàng)特色樹品牌營丘鎮(zhèn)河頭小學在昌樂縣教育局和營丘鎮(zhèn)教管辦的止確領導下，學校領導班子以及全體教師凝心聚力，開拓辦學思路，狠抓教學質(zhì)量,積極創(chuàng)立特色，為樹立品牌學校而努力奮斗。一、拓思路，抓質(zhì)量。營丘鎮(zhèn)河頭小學為了辦好人民滿意的教育，集聚群策群力，廣拓思路，努力實施質(zhì)量提升工程。（一）半H教研，促學科教學均衡發(fā)展，助推教學質(zhì)量提升。為了提高教育教學質(zhì)量，學校制定了“半日教研”制度，規(guī)定語文、數(shù)學、英語、品徳、科學五科，每周必須舉行一次教研活動?！鞍肴战萄小被顒邮窃跇I(yè)務校長的指導下，各學科教研室主任分別具

2、體負責主持。通過半日教研活動，同學科教師相互聽課、評課，共同探討、集體備課，確立了同學科同年級的教學重點、教學目標，以及各年級同學科知識的銜接，促進了同學科教師之間的溝通交流，為同一學科教學質(zhì)量的提升提供了很大的幫助。（二）以人為本，提高師生整體素質(zhì)，助推教學質(zhì)量提升。1.以教師為木，完善教師激勵措施，促進教師隊伍素質(zhì)整體提升。教育的關鍵是教師。教師作為教書育人的主體，對學生的影響最直接、最深刻。高質(zhì)量的教學需要高素質(zhì)的教師，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是提高學校教學質(zhì)量的關鍵。為此，學校制定完善了教師激勵措施

3、，如《河頭小學教師師德考核制度》、《河頭小學教師績效考核制度》、《河頭小學教師團隊管理考核量化制度》等一系列規(guī)章制度，從多方面促進教師隊伍整體素質(zhì)提升。1.以學生為木，因材施教，全面提升教育教學質(zhì)量。二、創(chuàng)特色，樹品牌。營丘鎮(zhèn)河頭小學始終堅持把硬笙書法的書寫作為學校的一大特色，并與傳統(tǒng)文化和經(jīng)典詩詞朗讀結合起來。以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，將寫字教學、教研工作視為學校實現(xiàn)突破發(fā)展、提高學校品位的一個切入點。讀書比賽

4、,成為班級文化特點。規(guī)范漢字書寫，成為學校發(fā)展的一大品牌。四、注重特色項目發(fā)展，培養(yǎng)學生廣泛興趣。幾年來，學校始終堅持把寫字教學與實施素質(zhì)教育培養(yǎng)學牛良好習慣，繼承祖國傳統(tǒng)文化結合在一起。以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教冇指導綱要》以及《新課程標準》為指導，將寫字教學、教研工作視為學校實現(xiàn)突破發(fā)展、提高學校品位的一個切入點。學校制定了《學生寫字達標測試標準》，素質(zhì)教育全面推進，寫字教學一枝獨秀。學生素質(zhì)全面發(fā)展，成為學校一大辦學特色，校園文化建設，成為校園

5、一大亮點，讀書比賽，成為班級文化特點。規(guī)范漢字書寫，成為學校發(fā)展的一大品牌。(-)校園文化，營造了濃厚的書香氛圍幾年來，學校在校內(nèi)的墻壁上，教室內(nèi)，樹牌子書寫，人生格言，唐詩宋詞,讓學牛感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深；校長寄語，寓意深刻、催人奮進。校園處處營造博學、趣味、高雅、實用的育人環(huán)境。校園文化建設特色鮮明、亮點紛呈，營造了濃厚的書香氛圍。這些文化與學生相伴，學生飯前課后，駐足看到那蒼勁的漢字，誦讀著優(yōu)美的名句，欣賞著栩栩如生的畫，這一切，吋吋在潛移默化地陶冶著學生、感召著學生、啟迪著學生,培養(yǎng)了學牛熱愛祖

6、國語言文字的情感，同時還培養(yǎng)了學牛的審美能力，提高了青少年的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，對傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，營造了良好的氛圍。(二)多措并舉，提高了學生的寫字水平。寫字教育關系到民族未來，寫字教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，學生寫規(guī)范字是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化的需要，開展“寫好中國字”既是培養(yǎng)“做好中國人”的基礎，也是培養(yǎng)學生愛國情懷的體現(xiàn)。學校將寫字課作為提高學生素質(zhì)的重要一環(huán)。將寫字教學與培養(yǎng)學生良好習慣結合起來，將寫字課與提高教學質(zhì)量結合起來，取得了顯著的成效。各種豐富多彩的活動的開展，規(guī)范寫字成為

7、學生的習慣，練好字、寫好字，成為學生的自覺行動，寫字課成為陶冶學牛情操、培養(yǎng)良好品質(zhì)的陣地。1.營造書寫氛圍，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學校利用校園文化建長廊，為學生營造了良好的書寫氛圍，班級文化建設，彰顯了班級文化的特點與寫字教學的展示。學校開辟書畫園地，定期將學生的作品進行展示，使書畫愛好者嘗到了成功的喜悅。學校黑板報讓高年級學牛參與設計與書寫，使學生寫字能力展示有了用武之地，辦班級小報，在重大節(jié)日開展學生做賀卡、寫賀詞活動，使得學生特長技能不斷得到提高。濃厚的書寫氛圍，使學生感受到寫字的樂趣與魅力。證寫字教學

8、工作目標的實施真正落到實處，做到了有分工，有寫字教師，有寫字教材，學生有寫字專用本，有寫字檢測與成績，寫字課成為學生能力測試的一個組成部分。3?規(guī)范寫字課堂教學。寫字課堂教學要真正體現(xiàn)面向全體學生，讓學生主動活潑地參與學習。真正體現(xiàn)以學牛為主體，練習為主線的教學方法。4?開展多種活動，激發(fā)學生寫字興趣，培養(yǎng)讀寫水平。班級開展小小書法家評選活動，有硬筆書法展示臺，將寫字好的同學授予“班級小書法家”稱號