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《拓思路-抓質(zhì)量-創(chuàng)特色-樹品牌》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、拓思路抓質(zhì)量創(chuàng)特色樹品牌營丘鎮(zhèn)河頭小學(xué)在昌樂縣教育局和營丘鎮(zhèn)教管辦的止確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以及全體教師凝心聚力，開拓辦學(xué)思路，狠抓教學(xué)質(zhì)量,積極創(chuàng)立特色，為樹立品牌學(xué)校而努力奮斗。一、拓思路，抓質(zhì)量。營丘鎮(zhèn)河頭小學(xué)為了辦好人民滿意的教育，集聚群策群力，廣拓思路，努力實施質(zhì)量提升工程。（一）半H教研，促學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展，助推教學(xué)質(zhì)量提升。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了“半日教研”制度，規(guī)定語文、數(shù)學(xué)、英語、品徳、科學(xué)五科，每周必須舉行一次教研活動。“半日教研”活動是在業(yè)務(wù)校長的指導(dǎo)下，各學(xué)科教研室主任分別具
2、體負責(zé)主持。通過半日教研活動，同學(xué)科教師相互聽課、評課，共同探討、集體備課，確立了同學(xué)科同年級的教學(xué)重點、教學(xué)目標(biāo)，以及各年級同學(xué)科知識的銜接，促進了同學(xué)科教師之間的溝通交流，為同一學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升提供了很大的幫助。（二）以人為本，提高師生整體素質(zhì)，助推教學(xué)質(zhì)量提升。1.以教師為木，完善教師激勵措施，促進教師隊伍素質(zhì)整體提升。教育的關(guān)鍵是教師。教師作為教書育人的主體，對學(xué)生的影響最直接、最深刻。高質(zhì)量的教學(xué)需要高素質(zhì)的教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，學(xué)校制定完善了教師激勵措施
3、，如《河頭小學(xué)教師師德考核制度》、《河頭小學(xué)教師績效考核制度》、《河頭小學(xué)教師團隊管理考核量化制度》等一系列規(guī)章制度，從多方面促進教師隊伍整體素質(zhì)提升。1.以學(xué)生為木，因材施教，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、創(chuàng)特色，樹品牌。營丘鎮(zhèn)河頭小學(xué)始終堅持把硬笙書法的書寫作為學(xué)校的一大特色，并與傳統(tǒng)文化和經(jīng)典詩詞朗讀結(jié)合起來。以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教育指導(dǎo)綱要》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，將寫字教學(xué)、教研工作視為學(xué)校實現(xiàn)突破發(fā)展、提高學(xué)校品位的一個切入點。讀書比賽
4、,成為班級文化特點。規(guī)范漢字書寫，成為學(xué)校發(fā)展的一大品牌。四、注重特色項目發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣。幾年來，學(xué)校始終堅持把寫字教學(xué)與實施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)牛良好習(xí)慣，繼承祖國傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起。以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教冇指導(dǎo)綱要》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，將寫字教學(xué)、教研工作視為學(xué)校實現(xiàn)突破發(fā)展、提高學(xué)校品位的一個切入點。學(xué)校制定了《學(xué)生寫字達標(biāo)測試標(biāo)準(zhǔn)》，素質(zhì)教育全面推進，寫字教學(xué)一枝獨秀。學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，成為學(xué)校一大辦學(xué)特色，校園文化建設(shè)，成為校園
5、一大亮點，讀書比賽，成為班級文化特點。規(guī)范漢字書寫，成為學(xué)校發(fā)展的一大品牌。(-)校園文化，營造了濃厚的書香氛圍幾年來，學(xué)校在校內(nèi)的墻壁上，教室內(nèi)，樹牌子書寫，人生格言，唐詩宋詞,讓學(xué)牛感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深；校長寄語，寓意深刻、催人奮進。校園處處營造博學(xué)、趣味、高雅、實用的育人環(huán)境。校園文化建設(shè)特色鮮明、亮點紛呈，營造了濃厚的書香氛圍。這些文化與學(xué)生相伴，學(xué)生飯前課后，駐足看到那蒼勁的漢字，誦讀著優(yōu)美的名句，欣賞著栩栩如生的畫，這一切，吋吋在潛移默化地陶冶著學(xué)生、感召著學(xué)生、啟迪著學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)牛熱愛祖
6、國語言文字的情感，同時還培養(yǎng)了學(xué)牛的審美能力，提高了青少年的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，對傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，營造了良好的氛圍。(二)多措并舉，提高了學(xué)生的寫字水平。寫字教育關(guān)系到民族未來，寫字教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，學(xué)生寫規(guī)范字是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)文化的需要，開展“寫好中國字”既是培養(yǎng)“做好中國人”的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的體現(xiàn)。學(xué)校將寫字課作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要一環(huán)。將寫字教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣結(jié)合起來，將寫字課與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，取得了顯著的成效。各種豐富多彩的活動的開展，規(guī)范寫字成為
7、學(xué)生的習(xí)慣，練好字、寫好字，成為學(xué)生的自覺行動，寫字課成為陶冶學(xué)牛情操、培養(yǎng)良好品質(zhì)的陣地。1.營造書寫氛圍，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)校利用校園文化建長廊，為學(xué)生營造了良好的書寫氛圍，班級文化建設(shè)，彰顯了班級文化的特點與寫字教學(xué)的展示。學(xué)校開辟書畫園地，定期將學(xué)生的作品進行展示，使書畫愛好者嘗到了成功的喜悅。學(xué)校黑板報讓高年級學(xué)牛參與設(shè)計與書寫，使學(xué)生寫字能力展示有了用武之地，辦班級小報，在重大節(jié)日開展學(xué)生做賀卡、寫賀詞活動，使得學(xué)生特長技能不斷得到提高。濃厚的書寫氛圍，使學(xué)生感受到寫字的樂趣與魅力。證寫字教學(xué)
8、工作目標(biāo)的實施真正落到實處，做到了有分工，有寫字教師，有寫字教材，學(xué)生有寫字專用本，有寫字檢測與成績，寫字課成為學(xué)生能力測試的一個組成部分。3?規(guī)范寫字課堂教學(xué)。寫字課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動活潑地參與學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)以學(xué)牛為主體，練習(xí)為主線的教學(xué)方法。4?開展多種活動，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)讀寫水平。班級開展小小書法家評選活動，有硬筆書法展示臺，將寫字好的同學(xué)授予“班級小書法家”稱號
