浮力的應(yīng)用教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《浮力的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)2012年10月15B一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的愿望。因此，課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，掌握本節(jié)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固浮力概念和阿基米德原理，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初中學(xué)生的思維方式應(yīng)逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。物體的浮沉條件涉及物體受力分析、阿基米德原理、二力平衡、密度、力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系等知識(shí)，綜合性強(qiáng)，難度較大。借助多媒體輔助教學(xué)，變抽象為直觀,突

2、破〃輪船、潛水艇原理〃等教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生更多地了解浮力知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教師指導(dǎo)學(xué)生注意前后知識(shí)的聯(lián)系,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。二、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容主要包括物體浮沉條件和浮力知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。是初中力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，較好地突出了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。也充分體現(xiàn)了〃從生活走向物理,從物理走向社會(huì)〃的課程理念。2、教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生正確理解物體的上浮'‘禾『下沉〃兩個(gè)過(guò)程以及〃漂浮〃懸浮〃禾M沉底"三種狀態(tài)；理解決定物體浮沉的因素，提高學(xué)生運(yùn)用浮力知識(shí)分析解

3、決實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)教學(xué)難點(diǎn)：在判斷物體的浮沉?xí)r，要求學(xué)生能區(qū)分物理過(guò)程和物理狀態(tài)，運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系來(lái)正確分析物體的浮沉。學(xué)習(xí)〃浮力在實(shí)際中應(yīng)用〃時(shí)，知識(shí)綜合性強(qiáng),要求學(xué)生有較強(qiáng)抽象思維、邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。授課人學(xué)科揚(yáng)理學(xué)枝時(shí)問(wèn)2012.10.15課題浮力的應(yīng)用教學(xué)耳標(biāo)(1丿知識(shí)與技能知道煬體的浮沉條件；知道浮力知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生話中的/■臣應(yīng)用；會(huì)利用煬體的浮沉條件分析解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。疫課堂探克話動(dòng)中，提高觀察能力、演聲推理能力、綜合分析能力。(2)過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)不飾提出問(wèn)題，自主鮮決問(wèn)題，弄請(qǐng)物體疫液體(毛體丿中上浮、懸浮

4、、下沉的原因，從而了解輪船、潛水艇、飛艇等制建原理；?拿握運(yùn)用浮力知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的方法。(3丿情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)畏的彩響，樹(shù)立關(guān)注科技、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)；體會(huì)到生診中戍戍蘊(yùn)含揚(yáng)理知枳，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的興趣；了鮮我國(guó)的核潛艇技術(shù)在世界上處于領(lǐng)丸地住，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義箱神。教學(xué)重A讓學(xué)生正確理解揚(yáng)體的“上浮”和“下沉”兩個(gè)過(guò)程以及“漂浮”，“懸浮”和“沉底”三科狀態(tài)；理解決定場(chǎng)體浮沉的因素，提爲(wèi)學(xué)生運(yùn)用浮力知識(shí)分析鮮決賣(mài)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)在判斯場(chǎng)體的浮沉肘，要求學(xué)生能區(qū)分楊理過(guò)程和楊理狀態(tài)，運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)糸來(lái)正確分

5、析物體的浮沉。學(xué)習(xí)“浮力在實(shí)際中應(yīng)用”對(duì)，知識(shí)綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生有較強(qiáng)抽象思維、邏輯思、維能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法質(zhì)疑.法、問(wèn)答法、討怡法、多嫖體畏示法教具多嫖體課件教師話動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景、引入課題：學(xué)生觀看視頻濟(jì)料利用視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生觀看后，會(huì)尹生強(qiáng)慰的好奇心、，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)彖的興趣。提出問(wèn)題：三個(gè)揚(yáng)體的浮沉情況為什么不一樣？要求學(xué)生做出三個(gè)物體的受力分析圖。思考討論，作圖(比較浮力和重力大小丿。通過(guò)作圖學(xué)生對(duì)浮沉條件有了認(rèn)識(shí)提出問(wèn)題：在液體中下沉、懸浮、上浮的揚(yáng)體，P液和P輸大小關(guān)糸有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)推導(dǎo)得出：物體

6、下沉：P雇vp暢楊體懸?。篜*=P暢楊體上浮：p液＞p輸這個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固阿基采德原理和場(chǎng)體浮沉條件；讓學(xué)生拿握這種常用的快速判斷物體浮沉的方出及原理。提出問(wèn)題：：“重的揚(yáng)體會(huì)下沉，輕些楊體上浮?！睂?duì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)朗理由。演示橡皮泥做成躬形，可以漂浮在水而。椿放視頻短片。有的學(xué)生馬上想到：輪那漂浮，鐵釘下沉。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：輪船為什么潔浮呢？動(dòng)手襟作：將橡皮泥投入水中下沉，做成船形，可以潔浮在水而。總結(jié)得出：“空心"的辦法可增丸場(chǎng)體排開(kāi)液體體積，增丸可利用的浮力。課堂上讓學(xué)生感受：橡皮泥做成須形，可以漂浮在水面，讓學(xué)生體會(huì)輪船制凌原理。既陣低

7、了學(xué)習(xí)難度，又請(qǐng)除了以前錯(cuò)諼的認(rèn)識(shí)。介紹輪船的吃水線每艘輪船的船身側(cè)面都設(shè)計(jì)有一條最丸吃水線，輪須在我楊肘水而不能超過(guò)這條吃線，從而確保了輪船的安全出航。通過(guò)知識(shí)妬展學(xué)生對(duì)輪須吃水線有了認(rèn)識(shí)。提出問(wèn)題：潛水艇為什么能自由潛水、上浮呢？播放視頻短片。通過(guò)、觀看短片，槿得潘水艇利用水艙充水、排水調(diào)節(jié)重力丸小達(dá)到潛水、上浮的目的。通過(guò)觀看視頻，炙抽象為直觀，吟低學(xué)習(xí)難度。介紹我國(guó)的核潛無(wú)技術(shù)柱世界上處于領(lǐng)先地住，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情提出問(wèn)題：宅球、飛艇是怎樣升空的呢？播放視頻短片。觀看短片，知道毛球、飛艇尢入密度比空毛小的毛體可讓宅球升空。介紹飛艇充氮

8、毛肘，有利于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，全面地分析問(wèn)題。課件展示課堂練習(xí)題學(xué)生練習(xí)通過(guò)課堂練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行