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《中職汽修專業(yè)汽車故障診斷教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中職汽修專業(yè)汽車故障診斷教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐摘要:文章首先從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式三個(gè)方面,對(duì)屮職院校汽修專業(yè)汽車故障診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,然后針對(duì)這些不足Z處,總結(jié)了創(chuàng)新汽車故障診斷教學(xué)的方法,以期能夠提高汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,為我國(guó)汽修行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:中職院校;汽修專業(yè);汽車故障診斷教學(xué)DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.223在汽修行業(yè)中,很多汽修人員應(yīng)用的維修方法不科學(xué),在汽車維修過(guò)程中通常依靠的是維修經(jīng)驗(yàn),對(duì)汽車故障概念過(guò)于模糊,不能科學(xué)
2、地對(duì)汽車故障進(jìn)行診斷。許多維修人員都是中職院校汽修專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,若想從根源上解決問(wèn)題,屮職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)住排除汽車故障的能力,讓學(xué)生形成汽車故障診斷思維,為學(xué)生未來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。一般情況下,中職院校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)課成績(jī)較差,但是這些學(xué)生動(dòng)手操作能力較輕,能夠更快地適應(yīng)環(huán)境。許多學(xué)生在實(shí)踐課上學(xué)習(xí)熱情比較積極,然而學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)就昏昏欲睡。汽車故障診斷不但要求學(xué)生能夠熟練地掌握汽車構(gòu)造及檢修方法,還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和理論分析能力。文章針對(duì)當(dāng)前中職院校汽修專業(yè)汽車故障診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題,提
3、出一些對(duì)策,以期能夠?yàn)槲覈?guó)汽修行業(yè)的發(fā)展作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。1中職院校汽修專業(yè)汽車故障診斷教學(xué)的不足一些中職院校充分認(rèn)識(shí)到了汽修專業(yè)汽車故障診斷教學(xué)的重要性,并針對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革,然而在教學(xué)過(guò)程中仍然出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,降低了教學(xué)效率。1.1教學(xué)內(nèi)容比較陳舊隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,新技術(shù)、新工藝、新材料如雨后春筍般大量冒出,然而許多中職院校汽修專業(yè)汽車故障診斷課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊,根本不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求,該課程具有理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn),教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W牛展示最新的成果。1.2理論講
4、授與技能操作明顯脫節(jié)技能實(shí)踐操作無(wú)法聯(lián)系理論課堂所講授的內(nèi)容,甚至存在嚴(yán)重的不足。目前,本校汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)安排中,實(shí)訓(xùn)課每學(xué)期六周,占30%。但是,這對(duì)于偏重技能的中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)來(lái)講,無(wú)疑是少了一些。畢竟本校的學(xué)生基礎(chǔ)底子薄,上理論課時(shí)由于沒(méi)有實(shí)物,學(xué)生一時(shí)難以理解和掌握。因此,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一塊還需花人量的時(shí)間來(lái)對(duì)著實(shí)物給學(xué)生講理論,這樣一算下來(lái),學(xué)生得到真正動(dòng)手的時(shí)間就相當(dāng)有限了。還有,實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室里的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與教材里面的索材根本對(duì)不上號(hào)。1.3教學(xué)方法過(guò)于單一由于受傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的影響,教師在教學(xué)過(guò)
5、程屮沒(méi)冇將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),許多內(nèi)容比較抽象,學(xué)生感到晦澀難懂,在單一的教學(xué)模式下,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,不利于綜合能力的提升。1.4考核方式不完善大部分中職院校在汽修專業(yè)汽車故障診斷教學(xué)中,主要采用的考核方式就是平時(shí)考核加期末考核,而期末考核所占的比重為70%o期末考核中更注重的是理論知識(shí)的考核。2屮職汽修專業(yè)創(chuàng)新汽車故障診斷教學(xué)的有效對(duì)策1.1更新教學(xué)內(nèi)容中職汽修專業(yè)在汽車故障診斷教學(xué)中,主要的內(nèi)容包括檢測(cè)設(shè)備、檢測(cè)技術(shù)等相關(guān)方面的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)匯總,應(yīng)該將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,增加實(shí)踐課程的
6、比重,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。近些年,汽車行業(yè)開始廣泛應(yīng)用各項(xiàng)新型技術(shù),大部分生產(chǎn)產(chǎn)家開始研發(fā)新的車型,種種跡象都為汽車故障診斷技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的技術(shù)。教師在汽車故障診斷教學(xué)中,不僅要向?qū)W生講解傳統(tǒng)汽車故障檢測(cè)技術(shù),還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),向?qū)W生傳授新型汽車故障檢測(cè)技術(shù),提升教學(xué)質(zhì)量。2.2應(yīng)用多種教學(xué)手段汽車故障診斷教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐并重,所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,科學(xué)應(yīng)用教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),讓學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容。其中教學(xué)手段具體包括?:①啟發(fā)式教學(xué):該教學(xué)方法的核心就是“啟發(fā)
7、、提問(wèn)”,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)用此種教學(xué)方法,不但能夠創(chuàng)造更多和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì),而且還能督促學(xué)生對(duì)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固,讓學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)和原來(lái)學(xué)的知識(shí)融合在一起。②案例式教學(xué):汽車故障診斷教學(xué)的培養(yǎng)B標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生能夠充分掌握汽車故障診斷技術(shù),并在實(shí)際操作中靈活應(yīng)用。所以教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生具體展示一些車型出現(xiàn)故障的案例,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)故障發(fā)生原因進(jìn)行分析,再向?qū)W生介紹診斷故障的方法,進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯能力和思維能力。最后就
8、實(shí)際案例展開師生討論,對(duì)汽車故障涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)牛掌握排除故障的技術(shù),進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。2.3改革考核方式教學(xué)考核主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),在一定意義上會(huì)對(duì)人才質(zhì)量帶來(lái)影響,所以中職院校應(yīng)該科學(xué)設(shè)置考核方法,及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程屮出現(xiàn)的偏差進(jìn)行調(diào)整,激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)牛的實(shí)踐能力。其中,具體評(píng)估份額為:課堂問(wèn)題回答情況占5%,課堂討論情況占10%,作業(yè)完成情況占5%,