自主學習策略研究課題研究報告

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1、吉林省骨干教師省級培訓課題研究報告“小學教學中學生自主學習策略研究”結題報告作者單位：九臺市南山小學“小學教學中學生自主學習策略研究”結題報告常恕濤一、課題的提出教育的根本目的就是發(fā)展和培養(yǎng)學生的主體性，這是素質教育的核心和靈魂。在教學中要真正休現學生的主休性，就必須培養(yǎng)學生發(fā)現、理解、創(chuàng)造與應用的能力，引導學生學會自主學習。隨著經濟的不斷發(fā)展，競爭的不斷加劇，社會迫切需要具有終身學習能力并不斷更新知識的人才。新課改以宏揚人的主休性、能動性、獨立性為宗旨，在學習方式上特別強調和提倡學生自主學習。新

2、課程改革的目標之一，就是強調教學過程要向學生自主學習過程轉變。蘇霍姆林斯基曾說過：人的心靈深處總有一種把自己作為發(fā)現者、探索者的固有需要，這種需耍在學生的精神世界中尤為重耍。學生有嘗試的欲望、探索的愿望。這就要求教師在教學中要充分利用和發(fā)展這種探索心理，培養(yǎng)學生的自主學習?；诖耍覀冞x擇了“學生自主學習的策略研究”這一課題作為研究內容，旨在通過研究，摸索岀一條“教是為了不教”的學習方法。總結經驗，切實提高教學的效率與質量，幫助學生提高各方面的素質。二、課題的界定課題中的“策略”是指學生自主而不受

3、他人支配的學習方式，它是一種主動的、獨立的元認知的監(jiān)控的學習，在學習活動中表現為“我要學，我能學”。教師作為學生的組織者和引導者，為完成教學任務，實現教學口的，采取的有效的方式方法，調動學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力與習慣。三、假設與目標1、激勵和促進學生學習心理健康發(fā)展，減輕心理壓力，使學生產生積極的學習動機和學習興趣，培養(yǎng)意志毅力。2、引導和幫助學生構建適合自身個性特點，符合學生認知規(guī)律的學習結構和方法，掌握正確的學習策略，使學生會學習而終身受益。3、教師運用恰當的途徑和方法

4、，將學習策略和自主學習的指導，滲透到教學活動中去，促進教學改進和學法指導的統(tǒng)一和諧發(fā)展。4、提高教師自身素質的教學能力，逐步形成自己獨特的教學風格。四、課題研究過程1、加強學習與結累，努力尋找理論與實踐之間的通道。課題研究是一項細致的工作，它需耍在研究過程中點點滴滴地記錄每一步。為此，我們課題組專門裝訂了一本課題研究記錄本，并在記錄本上記下每一次學習、活動的內容，有總結歸納及相關數據信息，從而為研究與撰寫科研論文積累了素材。女U,在記錄本的第一頁，我們將實施方案記錄在上面。在第二頁，我們記錄了課題

5、研究的計劃，嚴格按計劃開展工作。課題組人員，每人每學期上一堂實驗課和一堂活動課，有階段性小結，有心得體會。我們還利用空余時間帶領學生參加社會調查，處理信息，整理數據，進行即時性總結。2、關注過程，講求實效，認真上好每一堂課。每學期開學初，我們都要確定開課時間，以及共同課和個人課。共同課，就是上同一內容的課。個人課，就是講個人認為比較好的課。課題組成員在開課前一周進行集體備課，修改與完善個人教案,共同進行聽課與評課，寫出課后反思。不僅理清了課中的優(yōu)點和缺點，而且使全休成員有一個共同的認識。女口，在執(zhí)

6、教《分類》、《整十數加一位數》、《荷葉圓圓》等課時，我們精心設計教案，編排了自學探討題，不但激發(fā)了學生的自學潛能，而且在和諧的課堂氣氛中，學生的自主學習能力得到了較好的發(fā)揮。3、加強反思，對研究情況進行實事求是的評析與總結。在課題研究過程中，我們是在不斷反思與總結的過程中逐步走向完善的。對于實踐中產生的新問題，我們不斷討論，反復推敲，進一步對方案進行論證，使其更趨科學合理且富有研究價值。4、敢于爭先，積極穩(wěn)妥地推廣實驗成果。教研、科研有分有合是我校課題研究的一大特點，這為我們的課題研究工作開辟了更

7、廣闊的天地。在各級各類教學研究活動中，我們展示了自身的風采，交流了我們課題組研究的成果。五.研究成效1、促進了課題組成員自身素質的捉高。我們課題組成員進行了多次公開研討活動。通過研討，引導學生進行自主學習的方法有了一個質的飛躍，學生對自主性學習有了充分的認識，學習能力不斷提高，學習成效明顯。同時，也使我們課題組成員撰寫的論文、教學案例、教育敘事等更有針對性，具有一定的理論價值和應用價值。2、創(chuàng)設了良好的學生學習心理氛圍。在課堂教學中，我們有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力，積極調動學生參與學習過程的積

8、極性。學生在小組活動中參與率達95%以上，減輕心理壓力，更多地休會了成功的快樂，掌握了更多的學習方法。3、培養(yǎng)了學生學興趣，提高了自主學習能力。學生產生了積極的學習動機和學習興趣，課堂上精神飽滿、熱情奔放、注意力集中，使學生參與的狀態(tài)達到更高的境界，學生在活動中人人參與，活動的時間不少于2/3。六、研究的反思與展望。1、如何調動老師參與主動學習的積極性。經過一段時間的努力，大多數老師對自主性學習有了較深的認識，也嘗到了自主性學習的樂趣，但也有個別的老師，不是積極深入鉆研。如何調動他