自主學(xué)習(xí)策略研究課題研究報(bào)告

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1、吉林省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)課題研究報(bào)告“小學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究”結(jié)題報(bào)告作者單位：九臺(tái)市南山小學(xué)“小學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究”結(jié)題報(bào)告常恕濤一、課題的提出教育的根本目的就是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，這是素質(zhì)教育的核心和靈魂。在教學(xué)中要真正休現(xiàn)學(xué)生的主休性，就必須培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，社會(huì)迫切需要具有終身學(xué)習(xí)能力并不斷更新知識(shí)的人才。新課改以宏揚(yáng)人的主休性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨，在學(xué)習(xí)方式上特別強(qiáng)調(diào)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新

2、課程改革的目標(biāo)之一，就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基曾說過：人的心靈深處總有一種把自己作為發(fā)現(xiàn)者、探索者的固有需要，這種需耍在學(xué)生的精神世界中尤為重耍。學(xué)生有嘗試的欲望、探索的愿望。這就要求教師在教學(xué)中要充分利用和發(fā)展這種探索心理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。基于此，我們選擇了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究”這一課題作為研究內(nèi)容，旨在通過研究，摸索岀一條“教是為了不教”的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，幫助學(xué)生提高各方面的素質(zhì)。二、課題的界定課題中的“策略”是指學(xué)生自主而不受

3、他人支配的學(xué)習(xí)方式，它是一種主動(dòng)的、獨(dú)立的元認(rèn)知的監(jiān)控的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為“我要學(xué)，我能學(xué)”。教師作為學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)口的，采取的有效的方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。三、假設(shè)與目標(biāo)1、激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康發(fā)展，減輕心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)意志毅力。2、引導(dǎo)和幫助學(xué)生構(gòu)建適合自身個(gè)性特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和方法，掌握正確的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)而終身受益。3、教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?/p>

4、，將學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)法指導(dǎo)的統(tǒng)一和諧發(fā)展。4、提高教師自身素質(zhì)的教學(xué)能力，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。四、課題研究過程1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與結(jié)累，努力尋找理論與實(shí)踐之間的通道。課題研究是一項(xiàng)細(xì)致的工作，它需耍在研究過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地記錄每一步。為此，我們課題組專門裝訂了一本課題研究記錄本，并在記錄本上記下每一次學(xué)習(xí)、活動(dòng)的內(nèi)容，有總結(jié)歸納及相關(guān)數(shù)據(jù)信息，從而為研究與撰寫科研論文積累了素材。女U,在記錄本的第一頁，我們將實(shí)施方案記錄在上面。在第二頁，我們記錄了課題

5、研究的計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃開展工作。課題組人員，每人每學(xué)期上一堂實(shí)驗(yàn)課和一堂活動(dòng)課，有階段性小結(jié)，有心得體會(huì)。我們還利用空余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，處理信息，整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行即時(shí)性總結(jié)。2、關(guān)注過程，講求實(shí)效，認(rèn)真上好每一堂課。每學(xué)期開學(xué)初，我們都要確定開課時(shí)間，以及共同課和個(gè)人課。共同課，就是上同一內(nèi)容的課。個(gè)人課，就是講個(gè)人認(rèn)為比較好的課。課題組成員在開課前一周進(jìn)行集體備課，修改與完善個(gè)人教案,共同進(jìn)行聽課與評(píng)課，寫出課后反思。不僅理清了課中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而且使全休成員有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。女口，在執(zhí)

6、教《分類》、《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)》、《荷葉圓圓》等課時(shí)，我們精心設(shè)計(jì)教案，編排了自學(xué)探討題，不但激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，而且在和諧的課堂氣氛中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的發(fā)揮。3、加強(qiáng)反思，對(duì)研究情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析與總結(jié)。在課題研究過程中，我們是在不斷反思與總結(jié)的過程中逐步走向完善的。對(duì)于實(shí)踐中產(chǎn)生的新問題，我們不斷討論，反復(fù)推敲，進(jìn)一步對(duì)方案進(jìn)行論證，使其更趨科學(xué)合理且富有研究價(jià)值。4、敢于爭(zhēng)先，積極穩(wěn)妥地推廣實(shí)驗(yàn)成果。教研、科研有分有合是我校課題研究的一大特點(diǎn)，這為我們的課題研究工作開辟了更

7、廣闊的天地。在各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)中，我們展示了自身的風(fēng)采，交流了我們課題組研究的成果。五.研究成效1、促進(jìn)了課題組成員自身素質(zhì)的捉高。我們課題組成員進(jìn)行了多次公開研討活動(dòng)。通過研討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)生對(duì)自主性學(xué)習(xí)有了充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成效明顯。同時(shí)，也使我們課題組成員撰寫的論文、教學(xué)案例、教育敘事等更有針對(duì)性，具有一定的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。2、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)生學(xué)習(xí)心理氛圍。在課堂教學(xué)中，我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積

8、極性。學(xué)生在小組活動(dòng)中參與率達(dá)95%以上，減輕心理壓力，更多地休會(huì)了成功的快樂，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，課堂上精神飽滿、熱情奔放、注意力集中，使學(xué)生參與的狀態(tài)達(dá)到更高的境界，學(xué)生在活動(dòng)中人人參與，活動(dòng)的時(shí)間不少于2/3。六、研究的反思與展望。1、如何調(diào)動(dòng)老師參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，大多數(shù)老師對(duì)自主性學(xué)習(xí)有了較深的認(rèn)識(shí)，也嘗到了自主性學(xué)習(xí)的樂趣，但也有個(gè)別的老師，不是積極深入鉆研。如何調(diào)動(dòng)他