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《淺談大班幼兒告狀行為(論文)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談大班幼兒告狀行為摘要：幼兒告狀是幼兒園里的普遍現(xiàn)象，從小班到大班，存在頻繁、復(fù)發(fā)等特性。幼兒愛告狀一種是內(nèi)在需求，另外幼兒愛告狀也受其生活環(huán)境及周圍人的影響。處理幼兒告狀有時(shí)確實(shí)令人犯難，但若對(duì)幼兒的告狀置之不理，對(duì)幼兒全面發(fā)展難免會(huì)有影響。所以正確對(duì)待孩子的告狀行為，提出合適的指導(dǎo)策略非常必要。關(guān)鍵詞：大班幼兒；告狀行為；指導(dǎo)策略在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)屮，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園小朋友有個(gè)共同的"愛好”一一告狀。想想小時(shí)候也常常把“告訴老師”掛在嘴邊，在孩子們眼中老師就是“正義的使者”。當(dāng)然，對(duì)于執(zhí)教多年的老教師來說，
2、也許對(duì)幼兒的告狀已經(jīng)厭煩了，但是對(duì)于剛剛接觸幼教事業(yè)的年輕教師，對(duì)于孩子們的告狀頗感興趣，因?yàn)檫@能更加深入了解孩子們的心，融入他們這個(gè)大集體。但是在感興趣的同時(shí)，面對(duì)孩子們的告狀必須有正確的對(duì)策解決問題，其實(shí)幼兒告狀的內(nèi)容無非是一日活動(dòng)中“雞毛蒜皮的小事”，可是如果這些得不到及時(shí)的解決，根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，他們有可能誤以為老師不重視他們。幼兒告狀可能不像成人世界的告狀一樣是為了謀取某些利益。一、幼兒告狀行為出現(xiàn)的原因(-)尋求自我保護(hù)案例一在一次課間門由活動(dòng)時(shí)，鞠鞠和軒軒不知為何打起來了，兩個(gè)人淮也不讓誰
3、。老師發(fā)現(xiàn)了扭成一團(tuán)的兩個(gè)人，把他們分開。老師還沒問緣由，軒軒首先告狀說：“他先拉我頭發(fā)了?！本暇险f：“老師，他先撞我的。”此類情況在幼兒園常有發(fā)生，是由幼兒的攻擊性行為造成的。在幼兒間的相互爭(zhēng)執(zhí)得不到解決時(shí)，經(jīng)常模仿電視劇、動(dòng)畫片里而的情節(jié)，用武力解決問題，而這種武力并不帶任何敵意。當(dāng)被老師發(fā)現(xiàn)后，幼兒內(nèi)心萌發(fā)一種委屈，想要得到老師的注意并且希望老師能幫他主持公道，所以首先會(huì)采取告狀尋求得到自我保護(hù)。(―)跟風(fēng)案例二升升是小班長，在小朋友上廁所時(shí)他會(huì)在廁所“值班”，監(jiān)督小朋友是否遵守紀(jì)律，能否講衛(wèi)生等等。在這
4、期間，總是發(fā)現(xiàn)有小朋友洗手后不關(guān)水龍頭，于是升升就把這件事告訴老師，老師正在處理這件事時(shí)。接著，從廁所出來的小冊(cè)友以及已經(jīng)坐在座位上的都來告狀這件事。在此類告狀小，后面接二連三告訴老師同一件事的幼兒并沒有把老師處理這件事的方法當(dāng)一冋事，而是因?yàn)檫@樣的告狀得到老師的重視，只耍跟著就也能得到老師的覓視了。心理學(xué)家認(rèn)為：人人都有從眾心理。在幼兒中普遍存在“跟風(fēng)”現(xiàn)象，這是幼兒從眾心理的表現(xiàn)。（三）伸張正義案例三蓉蓉是小班長，需要管理小朋友午睡，每天等小朋友都安靜的睡下了，她才去睡。一次午睡時(shí)，蓉蓉告訴老師：“老師，航
5、航不好好睡覺，去拉隔壁床蔥希的頭發(fā)?！痹谶@個(gè)案例中，顯然幼兒看到他人的行為影響了同伴，而且影響他人午睡這是規(guī)定中所不允許的，由此產(chǎn)生了正義感和同情心，告訴老師就是她伸張正義的一種方式。在幼兒園里，教師就是“正義的使者”。（四）誤會(huì)他人案例四一犬午睡前，優(yōu)優(yōu)突然哭著去老師那把班里的“調(diào)皮王”偉偉告了一狀，她委屈的說：“老師，他拿了我的蓮花燈，放進(jìn)書包里了?！崩蠋熜睦镏纻ルm然調(diào)皮搗蛋，但不會(huì)亂拿其他小朋友的東西，于是老師問優(yōu)優(yōu)：“你的蓮花燈是什么樣的呢？”又去找偉偉：“今天有沒有和優(yōu)優(yōu)一起玩蓮花燈，玩好了有沒有
6、收好呢？”最后優(yōu)優(yōu)在自己抽屜找到了自己的蓮花燈，原來偉偉有一盞和她一模一樣的蓮花燈。在經(jīng)濟(jì)條件允許下，一般孩子要什么父母都會(huì)滿足其要求。在幼兒園里，相同款式相同顏色的玩具數(shù)不勝數(shù)，因?yàn)楹⒘诉€不是很懂事，看到其他伙伴擁有自己喜歡的東西，他們就會(huì)耍求家長買一個(gè)一樣的，這樣造成誤認(rèn)玩具在一日活動(dòng)中很常見，大班幼兒管理能力述不強(qiáng)，看到類似口己的物品就會(huì)認(rèn)為那是口己的，然而卻不知如何得冋時(shí)就往往求助于老師。現(xiàn)在家庭中人多都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都成了家中的“小公主”、“小皇帝”，養(yǎng)成了幼兒依賴性強(qiáng)，以自我為中心、任性等不良習(xí)慣
7、，有時(shí)不知如何融入集體，獨(dú)立解決問題能力很差。在家屮有什么事情都會(huì)有人幫著解決，到了幼兒園，也就把習(xí)慣帶來了。遇到小事總會(huì)求助于老師，幼兒園中各種告狀就多了。這些告狀都源于家庭教育觀念沒有擺正，家里對(duì)孩子的溺愛，孩子一旦遇到不順自己心意的事，就會(huì)尋求幫助。在幼兒園里，教師是能夠給幼兒提供“有力度的支持和幫助”的最佳人選，所以幼兒經(jīng)常向老師“告狀”。二、正確對(duì)待幼兒告狀的必要性兒童心理學(xué)的研究⑴表明，任何一個(gè)正常的兒童天生都具有一?種“我要做個(gè)好孩子”的愿望，希望得到大人特別是他們眼里有權(quán)威的大人們的表揚(yáng)。在幼兒
8、園里，標(biāo)志著自己是“好孩子”的一朵小紅花、一個(gè)五角星往往是幼兒最珍貴、最值得炫耀的東西。(-)重視幼兒告狀幼兒來告狀，可以肯定的是：幼兒對(duì)被告知對(duì)象的信任。在幼兒園里，不管孩子因?yàn)槭裁丛蚋鏍?，他們都把老師?dāng)作“至高無上的法官”，對(duì)于教師的決定他們都會(huì)乖乖接受。幼兒告狀確實(shí)令人不耐煩，但從積極方面看，幼兒樂意和你親近才來找你，如果能以微笑迎接幼兒的告狀行為，這樣讓幼兒能以輕松的心態(tài)大膽
