《海燕》教案(詳案)講課版

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1、《海燕》片段教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：分析海燕、海鷗、海鴨、企鵝形象及象征意義教學(xué)目標(biāo)：掌握海燕的形象，學(xué)習(xí)海燕搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神。教學(xué)重點(diǎn)：緊扣文本，抓住關(guān)鍵句子、詞語，分析海燕等形象教學(xué)難點(diǎn)：理解象征、對比等手法在文中的運(yùn)用教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，前一節(jié)課我們介紹了《海燕》的作者，了解了寫作背景，劃分了文章的結(jié)構(gòu)層次，整體感知課文內(nèi)容。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)課文是如何刻畫海燕形象的。（二）分析海燕形象1、通讀全文，用波浪線畫出文中描寫海燕的語句，分析海燕的特點(diǎn)。（抓住關(guān)鍵點(diǎn)：修辭、形容詞、動(dòng)詞）（1）將來階段（第一次寫海燕）：從色、形和聲三個(gè)方面正面描寫海燕?！昂Ｑ嘞蠛谏拈W電,在高傲

2、地飛翔?！耙粫?huì)兒翅膀建著波浪,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂?！薄昂谏拈W電”這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了海燕矯健和銳不可當(dāng)?shù)男圩?。“高傲地飛翔”，則是運(yùn)用擬人手法寫其動(dòng)作情態(tài)，表現(xiàn)他對勝利的信心?！芭觥睂懰赂业惋w，擦浪而過；“沖”寫它迅猛。寫出了海燕在暴風(fēng)雨來臨前無畏無懼翻飛于云里浪尖的姿態(tài)。“叫喊”顯示其蓬勃的朝氣和昂揚(yáng)的斗志。（2）逼近階段（第二次寫海燕）：這一次的描寫比第一次更進(jìn)了一步?！翱窗?它飛舞著,象個(gè)精靈,——髙傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號叫!"從“叫喊”到“大笑”和“號叫”

3、，從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過”,從“碰著”到“掠起”，從“黑色的閃電”到“敏感的精靈”，進(jìn)一步顯示了海燕的迅猛、歡快、銳不可當(dāng)和必勝的信念（堅(jiān)定）。（3）即臨階段（第三次寫海燕）:“——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!"這一次對海燕的描寫不再寫它的姿態(tài)，而是著重于用擬人的手法直接寫她的兩次大聲的呼喊，點(diǎn)出了海燕作為“預(yù)言家”的本質(zhì)特征，也將全文的感情推向了髙潮，最終完成了對海燕形象的塑造?！白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”擲地有聲，這是海燕擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命精神，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，海燕的形象特點(diǎn)：勇敢無畏、樂觀自信、

4、斗志昂揚(yáng)和信念堅(jiān)定。2、結(jié)合本文的寫作背景，分析海燕這一形象有什么象征意義？（找相似點(diǎn)）明確：關(guān)于海燕的描寫充分表現(xiàn)了海燕隨著暴風(fēng)雨的到來，精神更振奮，斗志更堅(jiān)定的英雄氣概。這與面臨俄國革命風(fēng)暴的到來之時(shí)的無產(chǎn)階級革命者的形象完全吻合，海燕象征了勇敢無畏、樂觀自信、斗志昂揚(yáng)和信念堅(jiān)定的俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。（二）分析海鷗、海鴨、企鵝的形象1、用橫線畫出文中描寫海鷗、海鴨、企鵝的語句，分析這些水鳥的特點(diǎn)。明確：海鷗、海鴨、企鵝（俄國資產(chǎn)階級中形形色色的政客）海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨：呻吟、嚇壞企鵝：膽怯、躲藏海鷗、海鴨、企鵝的特點(diǎn)：膽怯、懦弱、庸俗、渺小。2、結(jié)合寫作背景，分析這

5、些水鳥的象征意義。明確：海鷗、海鴨、企鵝象征了自私膽怯的假革命和不革命者。（三）文章寫海燕，為什么還要寫海鷗等水鳥？明確：通過刻畫海鷗、海鴨、企鵝的膽怯、懦弱、庸俗、渺小，與海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對比，對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀自信。（四）結(jié)語：同學(xué)們，剛才我們重點(diǎn)介紹分析了海燕的形象及象征意義，希望同學(xué)們要學(xué)習(xí)海燕樂觀無畏、搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神，克服困難，積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)。樂觀精神勇敢無畏信念堅(jiān)定無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者板書:埒來階段海燕逼迫階段即臨階段X,斗志昂揚(yáng)海鷗膽怯]海鴨懦弱自私膽怯的假革命和不革命者企鵝庸俗渺小