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《挖掘本土資源-建設(shè)特色校園文化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、挖掘本土資源，建設(shè)特色校園文化南漳縣板橋鎮(zhèn)新集完小陶禮哲校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平和辦學(xué)理念的體現(xiàn)，也是學(xué)校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。作為山區(qū)學(xué)校怎樣建設(shè)符合本校實(shí)情的校園文化是一項(xiàng)重要課題。近幾年板橋鎮(zhèn)新集完小挖掘本地區(qū)文化資源，探索以“琢”為主題，以''力琢璞石為美玉，甘為學(xué)子譜明天”為理念，營造“溫潤典雅，方正有致”的校風(fēng)，“精雕細(xì)琢，博雅致學(xué)”的學(xué)風(fēng)，''點(diǎn)石成金，琢璞為玉”的教風(fēng)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，取得顯著成效。一、充分發(fā)揮本地區(qū)特有的文化資源，豐富校園文化。學(xué)校文化是一所學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，是教育理念在學(xué)校發(fā)展的一種體現(xiàn)方式。新集完小
2、挖掘地方文化資源，建構(gòu)有特色、有理念學(xué)校文化。板橋文化底蘊(yùn)豐厚，曾被稱為“文化之鄉(xiāng)”，這里有保存完好的徽派建筑馮氏民居；有青龍寨等許多古山寨；有道教圣地九龍觀。這里能工巧匠很多，還有馮哲夫等文化開明人士。特別是民國時(shí)期的鄉(xiāng)政府、省級文物碉堡樓就在校園內(nèi)。學(xué)校根據(jù)這些豐富的文化資源，確定以“琢文化”為學(xué)校文化。引導(dǎo)學(xué)生通過了解古建筑和地方知名的能工巧匠，傳承工匠精神；從馮哲夫等開明人士身上學(xué)習(xí)板橋人純樸善良的質(zhì)量；通過了解伍榮顯等一大批從本校走出去的省市縣領(lǐng)導(dǎo)成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們少年刻苦學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國，走出大山后，心系家鄉(xiāng)發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)的質(zhì)量。同時(shí)了解板橋豐富的文化資源，包括建筑、
3、雕刻、木器加工等藝術(shù)，游草鑼鼓、花鼓戲、玩龍燈、劃旱船、巫音喇叭等文化活動(dòng)。從中受到感染熏陶，得到從小樹立遠(yuǎn)大理想、發(fā)奮學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、感恩社會(huì)等方面教育。二、精心設(shè)計(jì)環(huán)境文化，凈化師生心靈。學(xué)校依據(jù)本校文化建設(shè)的基本理念，進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)學(xué)校物質(zhì)文化。如精心打造文化墻，操場四周懸掛“我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂”標(biāo)語、運(yùn)動(dòng)圖示和體育活動(dòng)要領(lǐng)、安全常識(shí)等；結(jié)合“琢文化特色”將教學(xué)樓、宿舍樓、綜合樓分別命名為“琢玉樓”“怡然居”“探根樓”。每班教室宿舍分別命名為“尋根班”“探根班”“追夢居”……同時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)小組也都有本組特色的組名。學(xué)校在物質(zhì)文化建設(shè)上著眼實(shí)處，從細(xì)處下功夫。教學(xué)樓、綜合樓過
4、道兩邊貼有《三字經(jīng)》《世界地圖》《中國政區(qū)圖》《小學(xué)生守則》等；走廊上懸掛名人畫像及名人名言，“仁義禮智信”圖解；餐廳的墻壁、柱子上貼有文明就餐、愛惜糧食等制度、警示語，還有關(guān)于理想、勵(lì)志、奮斗、守法等宣傳畫和標(biāo)語。校園的皂莢樹命名為''百年樹”，桂花樹命名“書香樹”，拱橋命名“狀元橋”。讓校園內(nèi)“一花一草”、“一磚一瓦”都能發(fā)揮其最大的育人功能，并彰顯文化個(gè)性和文化內(nèi)涵，使學(xué)生能在校園生活中受到文化環(huán)境的熏陶，凈化心靈，陶冶情操。三、用心布置制度文化，營造和諧氛圍。健康的制度文化能夠規(guī)范師生的言行，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒鷦?chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、向上的氛圍。因此，學(xué)校本著''以人為本”的
5、理念，強(qiáng)調(diào)管理即服務(wù)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保學(xué)校工作從教學(xué)一線到后勤管理都有相關(guān)的人性化的規(guī)章制度。如學(xué)校制定《小學(xué)生文明就餐制度》、《文明就寢制度》等，《教學(xué)管理制度》、《教師忌語》《后勤服務(wù)公約》。學(xué)校制度以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目的，并給予了師生較多的關(guān)愛，既有紀(jì)律約束又有“人情味”，能夠激勵(lì)師生共同進(jìn)步。四、開展多彩文化活動(dòng)，豐富校園文化生活。學(xué)校根據(jù)“琢文化”特色，每天堅(jiān)持開展包括跑步練習(xí)、書法操、跳繩運(yùn)動(dòng)、班級特色展示在內(nèi)的“琢之韻大課間”活動(dòng)。定期舉舉辦“琢之犍體育節(jié)”，“琢之聲藝術(shù)節(jié)”，“琢之夢風(fēng)箏節(jié)”“玉之星年度人物”評選活動(dòng)。舉辦''琢之
6、影作品展”“琢之新作品展”。每天堅(jiān)持開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”誦讀《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》和唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典。這些活動(dòng)使學(xué)生鍛煉身體、愉悅心情、陶冶情操，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，感悟國學(xué)文化精神。更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐富校園文化生活。五、注重研發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校特色。學(xué)校以“琢文化”為主題，組織教師編寫校本教材。教材分琢信仰，琢品德，琢方法，琢習(xí)慣，琢素養(yǎng)五個(gè)單元。教材充分體現(xiàn)地方特色，挖掘地方文化資源。彰顯新集完小辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。教材圖文并茂，淺顯易懂，融思想性、知識(shí)性于一體。將板橋境內(nèi)的馮氏民居、碉堡樓、青龍寨這些古建筑和文
7、化名人馮哲夫?qū)戇M(jìn)了教材，把原市人大主任伍榮顯的散文詩《故鄉(xiāng)游記》編進(jìn)了教材。將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生馮楊嵩的作文也編進(jìn)了教材。教材的大部分內(nèi)容是學(xué)生身邊的耳熟能詳?shù)墓适潞褪吕?，可讀性強(qiáng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)將受到地方文化的熏陶。經(jīng)過幾年的努力探索，新集完小具有地方特色的校園文化讓師生浸潤在濃濃的校園文化中，起到了潤物無聲的效果。學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯變化，年年被縣教育局評為先進(jìn)學(xué)校。評選“玉之星”年度人物一百六十八名，楊園園同學(xué)被評為南漳縣''美德少年”。學(xué)生的繪畫、小制作作品一千多件，近十篇作文在報(bào)刊上發(fā)
