新課標(biāo)環(huán)境下英語口語教學(xué)策略

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1、新課標(biāo)環(huán)境下英語口語教學(xué)策暁【摘要】文章闡述了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語的幾點(diǎn)策略。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，簡(jiǎn)要介紹了切實(shí)可行的幾種方法?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)英語口語興趣交際作用主體作用一、課堂教學(xué)以人為木，以學(xué)生為中心。(-)樹立新的教學(xué)理念新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。新課程課堂教學(xué)由學(xué)科本位轉(zhuǎn)向人的發(fā)展本位：“以學(xué)科為本”的教育理念，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性，忽略學(xué)牛?的身心特點(diǎn)和社會(huì)需求，使人成為知識(shí)的奴隸；而“以人為本”的教育理念，強(qiáng)調(diào)一切教學(xué)活動(dòng)以人為中心，注重人的個(gè)性及差異性，這符合、服務(wù)于人的全

2、面健康發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的需求。葉圣陶先生說過：“上課做什么呢？在學(xué)生是報(bào)告討論，不再是一味聽講，在教師是指導(dǎo)和訂正，不再是一味講解?！蹦壳?，在英語教學(xué)屮突出以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為木的教學(xué)模式越來越引起重視。怎樣把學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”？是新課標(biāo)下的工作重點(diǎn)。教師要把培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力作為教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)中真止做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。這樣才能把學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)的舊模式中解放出來，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其積極參與課堂，主動(dòng)練習(xí)，根據(jù)情境作出反應(yīng)，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語的交際能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，繼

3、而達(dá)到發(fā)展智力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。(-)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂新課程提倡樹立教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、組織者、引導(dǎo)者的教師觀，由師道尊嚴(yán)、居高臨下的教師權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變。交際是語言的最基本功能，口語是交際的表現(xiàn)形式，是i種語言實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，進(jìn)行情境教學(xué)，把學(xué)生帶入逼真的生活情境Z中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，學(xué)生們?cè)凇罢鎸?shí)”情境中，把課文里的英語和生活結(jié)合起來。這樣學(xué)生就能主動(dòng)參與課堂，樂在其中。例如，在學(xué)完《展望未來》第一冊(cè)第二單元后，筆者要求學(xué)生以“面試工作”為題作對(duì)話，學(xué)生們?cè)谇榫板钊虢巧?，?/p>

4、分運(yùn)用已有的口語能力，發(fā)揮出了杰出的想象力和創(chuàng)造了，使多種感官參加活動(dòng)，交際習(xí)慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。又如，在學(xué)習(xí)完了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的單元以后，筆者給出“開發(fā)還是保留”一個(gè)自然風(fēng)景區(qū)的話題。于是學(xué)生主動(dòng)在課前搜集有關(guān)資料，分成兩組整理，課堂進(jìn)行了激烈的辯論。學(xué)生在這一過程屮，真正充當(dāng)了課堂的主人，充分鍛煉了英語口語。二、培養(yǎng)英語口語學(xué)習(xí)興趣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，形成一定的語言綜合運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)

5、展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求高中英語教學(xué)要面対每一個(gè)學(xué)生，注意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及態(tài)度的變化，采取不同的措施。三、注重英語口語教學(xué)的方法(一)每天一次DailySpeech新課標(biāo)突出了“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”的新理念，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和合作交流是英語課程、教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。DailySpeech是一項(xiàng)行之有效的口語訓(xùn)練方式，此項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生們敢于開口講英語，而且使學(xué)生們?cè)鲩L了見識(shí)，擴(kuò)大了詞匯量。在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)，可以選擇自己感興趣的話題，提前準(zhǔn)備。每天課前由一名學(xué)生講至少五分鐘英語，這名學(xué)生也可邀請(qǐng)同伴一起參與。英

6、語教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的交際作用，鼓勵(lì)學(xué)生交流思想，交換信息。比如，筆者的英語課堂上,學(xué)生可以利用DailySpeech時(shí)間用英語討論其他科目，交換對(duì)國內(nèi)國際的要聞，對(duì)身邊的小事交換看法。(-)幫助學(xué)生培養(yǎng)語感高中英語新課標(biāo)指出：“在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)”，這明確提出了培養(yǎng)高中學(xué)生口語交際能力的要求。為了學(xué)生口語的長足發(fā)展，高中英語教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語感。語感對(duì)于學(xué)習(xí)英語來說是非常重耍的，人一旦有了語感學(xué)習(xí)起來便會(huì)輕

7、松許多一個(gè)人生下來并不會(huì)說話，但隨著時(shí)間的推移，幼兒能漸漸地分辨人的聲音，聽出聲音的高低，也能從說話人的口氣中探出說話人的喜怒哀樂,這些都是語感在起作用。學(xué)習(xí)英語同樣也需要語感英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺，它包括人們對(duì)英語的語咅感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。實(shí)踐證明：英語語感的培養(yǎng)有助于口語能力的提高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感：（1）增大學(xué)生語言實(shí)踐的量：（2）培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣；（3）營造說英語的氛圍:（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。（三）提倡小組學(xué)習(xí)怎樣把學(xué)生山被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是

8、關(guān)鍵。小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。英語教