新課標環(huán)境下英語口語教學策略

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1、新課標環(huán)境下英語口語教學策暁【摘要】文章闡述了在教學中培養(yǎng)學生口語學習興趣，提高學生口語的幾點策略。強調(diào)學生在英語學習中的主動性，簡要介紹了切實可行的幾種方法?！娟P鍵詞】新課標英語口語興趣交際作用主體作用一、課堂教學以人為木，以學生為中心。(-)樹立新的教學理念新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”。新課程課堂教學由學科本位轉(zhuǎn)向人的發(fā)展本位：“以學科為本”的教育理念，過分強調(diào)學科知識的科學性、系統(tǒng)性和完整性，忽略學牛?的身心特點和社會需求，使人成為知識的奴隸；而“以人為本”的教育理念，強調(diào)一切教學活動以人為中心，注重人的個性及差異性，這符合、服務于人的全

2、面健康發(fā)展和時代發(fā)展的需求。葉圣陶先生說過：“上課做什么呢？在學生是報告討論，不再是一味聽講，在教師是指導和訂正，不再是一味講解。”目前，在英語教學屮突出以學生為中心，以學生的發(fā)展為木的教學模式越來越引起重視。怎樣把學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習和發(fā)展的主體”？是新課標下的工作重點。教師要把培養(yǎng)學生自主探究的能力作為教學目標，課堂教學中真止做到以學生為主體，教師為主導。這樣才能把學生從被動地接受知識的舊模式中解放出來，更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，使其積極參與課堂，主動練習，根據(jù)情境作出反應，從而提高學生運用英語的交際能力。同時也培養(yǎng)了學生的各種學習能力，繼

3、而達到發(fā)展智力，全面提高學生素質(zhì)的目的。(-)引領學生主動參與課堂新課程提倡樹立教師是學生學習的合作者、幫助者、組織者、引導者的教師觀，由師道尊嚴、居高臨下的教師權威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變。交際是語言的最基本功能，口語是交際的表現(xiàn)形式，是i種語言實踐活動。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，進行情境教學，把學生帶入逼真的生活情境Z中，用英語表達自己的思想和感受，學生們在“真實”情境中，把課文里的英語和生活結合起來。這樣學生就能主動參與課堂，樂在其中。例如，在學完《展望未來》第一冊第二單元后，筆者要求學生以“面試工作”為題作對話，學生們在情景屮深入角色，充

4、分運用已有的口語能力，發(fā)揮出了杰出的想象力和創(chuàng)造了，使多種感官參加活動，交際習慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。又如，在學習完了有關環(huán)境保護的單元以后，筆者給出“開發(fā)還是保留”一個自然風景區(qū)的話題。于是學生主動在課前搜集有關資料，分成兩組整理，課堂進行了激烈的辯論。學生在這一過程屮，真正充當了課堂的主人，充分鍛煉了英語口語。二、培養(yǎng)英語口語學習興趣《新課程標準》明確提出，基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，形成一定的語言綜合運用能力，為他們的終身學習和發(fā)

5、展打下良好的基礎。這就要求高中英語教學要面対每一個學生，注意每一個學生的學習興趣及態(tài)度的變化，采取不同的措施。三、注重英語口語教學的方法(一)每天一次DailySpeech新課標突出了“以學生為學習主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力”的新理念，使學生能自主學習和合作交流是英語課程、教學改革的重點內(nèi)容。DailySpeech是一項行之有效的口語訓練方式，此項活動不僅使學生們敢于開口講英語，而且使學生們增長了見識，擴大了詞匯量。在這項訓練中，學生有充分的自主權，可以選擇自己感興趣的話題，提前準備。每天課前由一名學生講至少五分鐘英語，這名學生也可邀請同伴一起參與。英

6、語教師應強調(diào)語言的交際作用，鼓勵學生交流思想，交換信息。比如，筆者的英語課堂上,學生可以利用DailySpeech時間用英語討論其他科目，交換對國內(nèi)國際的要聞，對身邊的小事交換看法。(-)幫助學生培養(yǎng)語感高中英語新課標指出：“在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎”，這明確提出了培養(yǎng)高中學生口語交際能力的要求。為了學生口語的長足發(fā)展，高中英語教師要致力于培養(yǎng)學生的語感。語感對于學習英語來說是非常重耍的，人一旦有了語感學習起來便會輕

7、松許多一個人生下來并不會說話，但隨著時間的推移，幼兒能漸漸地分辨人的聲音，聽出聲音的高低，也能從說話人的口氣中探出說話人的喜怒哀樂,這些都是語感在起作用。學習英語同樣也需要語感英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語咅感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。實踐證明：英語語感的培養(yǎng)有助于口語能力的提高?？梢詮囊韵聨讉€方面來培養(yǎng)學生良好的英語語感：（1）增大學生語言實踐的量：（2）培養(yǎng)學生善于積累的習慣；（3）營造說英語的氛圍:（4）培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。（三）提倡小組學習怎樣把學生山被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習和發(fā)展的主體，我認為改變學習方式是

8、關鍵。小組合作學習是新課標倡導的一種學習方式。英語教