《化石吟》課文教案

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1、《化石吟》課文教案　　　　《化石吟》這是一首抒情詩(shī)也是一首科學(xué)詩(shī)“吟”是古典詩(shī)歌的一種名稱在這里是“贊頌”、“贊美”的意思下面是yjbys小編和大家分享的《化石吟》課文教案更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)(.ruiwen./wenxue)　　　　一、教學(xué)目標(biāo):　　　　1、知識(shí)目標(biāo)：　　　?、倮斫狻⒎e累詩(shī)中的常用詞語(yǔ)　　　?、诹私饣囊话愠ＷR(shí)豐富科學(xué)知識(shí)　　　　2、能力目標(biāo)：　　　?、俜磸?fù)誦讀感受詩(shī)歌的感情美、節(jié)奏美、韻律美　　　?、诟兄?shī)歌大意,把握作者情感理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)　　　?、奂せ顒?chuàng)新思維培養(yǎng)豐富的想象力　　　　3、情感目標(biāo)：激

2、發(fā)求知欲培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣與熱忱　　　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　1、教學(xué)重點(diǎn)：　　　?、俑惺茉?shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美;　　　　②發(fā)揮聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類的偉大　　　　2、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言激活聯(lián)想想像思維培養(yǎng)豐富的想象力　　　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)　　　　四、教學(xué)過(guò)程：　　　　一、激情引趣導(dǎo)入新課　　　　(屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片)　　　　師：同學(xué)們看到這些化石你們有什么聯(lián)想呢?你們知道這些化石中動(dòng)物的名稱?你們能想象到它們所什么生活的時(shí)代樣子的?你們知道原因使得這些動(dòng)物已經(jīng)不存在了變成

3、化石了呢?有一位詩(shī)人也和我們一樣看到了化石他感慨萬(wàn)千于是詩(shī)興大發(fā)吟詩(shī)一首這就是我們今天要學(xué)習(xí)的張峰寫的《化石吟》(板書(shū)課題)　　　　這是一首抒情詩(shī)也是一首科學(xué)詩(shī)“吟”是古典詩(shī)歌的一種名稱在這里是“贊頌”、“贊美”的意思所謂的科學(xué)詩(shī)就是把詩(shī)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)用優(yōu)美的詩(shī)語(yǔ)言和意象去描繪科學(xué)世界去傳播科學(xué)知識(shí)去表現(xiàn)科學(xué)精神去啟迪科學(xué)思維的詩(shī)　　　　我國(guó)雖然是詩(shī)的國(guó)度但在科普?qǐng)@地里科學(xué)詩(shī)這朵小花還開(kāi)得不太絢麗這大概是寫科學(xué)詩(shī)既要懂科學(xué)又要懂詩(shī)歌可在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)和詩(shī)歌兼通的人卻不多的原因吧因此張鋒的這首科學(xué)詩(shī)更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、

4、去品味下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)　　　　首先我們看看本節(jié)課要完成的目標(biāo)(屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)指明學(xué)生讀)　　　　二、初讀課文整體感知　　　　(一)解決字詞　　　　(屏幕顯示字詞指明學(xué)生注音;師生評(píng)議;全班讀兩遍)　　　　給紅色字注音：　　　　奇幻〔huàn〕骸〔hái〕骨潛〔qián〕行蔥蘢〔lóng〕　　　　裹〔guǒ〕藏猛犸〔m?！骋i〔jǐng〕　　　　(二)初讀課文　　　　1、聽(tīng)讀課文　　　　師：下面先請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)清詩(shī)節(jié)的序號(hào)然后聽(tīng)朗讀錄音注意體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律美　　　　2、練讀課文　　　　師：(朗讀指導(dǎo))既然是詩(shī)

5、就一定會(huì)有節(jié)奏和韻律節(jié)拍是詩(shī)歌的生命力的表現(xiàn)之一而韻腳是詩(shī)歌具有音樂(lè)美的關(guān)鍵所在所以我們?cè)诶首x這首詩(shī)歌時(shí)要做到節(jié)拍鮮明韻腳要突出這樣才能讀出詩(shī)的味道下面老師以第一節(jié)為例劃分一下節(jié)奏這一小節(jié)是5拍、5拍、6拍、5拍;押韻的字是“巴”、“牙”、“花”我們讀時(shí)要把韻腳讀出來(lái)要突出韻腳這樣才能使詩(shī)歌有韻律美和音樂(lè)美下面請(qǐng)同學(xué)們用序號(hào)標(biāo)明小節(jié)并把詩(shī)行的節(jié)拍和韻腳劃出來(lái)注意韻腳用空心的圈畫(huà)然后先聽(tīng)老師讀同學(xué)們?cè)賹W(xué)讀)　　　　最早的/魚(yú)兒//沒(méi)/下巴?　　　　最早的/鳥(niǎo)兒//嘴/長(zhǎng)牙?　　　　最早/登陸的/魚(yú)兒//沒(méi)有/腿?　　

6、　　最早的/樹(shù)兒//不開(kāi)/花?　　　　……　　　　(以下幾節(jié)都由同學(xué)們自己劃分節(jié)奏找出韻腳教師適當(dāng)指導(dǎo)如：第二節(jié)仍然是以五節(jié)拍為主押韻的字也就是韻腳是“話”;第三小節(jié)：五節(jié)拍、四節(jié)拍壓“話”韻;第四小節(jié)：節(jié)拍多的詩(shī)行和節(jié)拍少的詩(shī)行在表達(dá)情感是否一樣呢?第五小節(jié)4節(jié)拍、6節(jié)拍和8節(jié)拍;第六小節(jié)韻腳是：雅、家此節(jié)節(jié)拍逐漸減少同學(xué)們?cè)诶首x中品味一下逐漸減少的節(jié)拍在表達(dá)感情上有什么樣的效果第七小節(jié)又恢復(fù)5節(jié)拍結(jié)尾用了一個(gè)7節(jié)拍的長(zhǎng)句)　　　　師：這首科學(xué)詩(shī)在形式上整切嚴(yán)謹(jǐn)全詩(shī)的偶句都押“a”韻讀起來(lái)瑯瑯上口音調(diào)和諧因此我們

7、在讀這首詩(shī)歌時(shí)有一種回環(huán)往復(fù)又富有變化的感覺(jué)這是我們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)從形式上要注意的問(wèn)題下面請(qǐng)同學(xué)們大聲自由練讀　　　　3、指明學(xué)生朗讀(分別找學(xué)生讀要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美師生評(píng)議)　　　　4、分角色讀(男女生各一名女生讀一、二節(jié)男生讀三、四、五節(jié);全班學(xué)生讀六、七節(jié)后教師評(píng)議)　　　　5、全班齊讀(再次感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美)　　　　(三)整體感知　　　　(屏幕打出思考題學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考)　　　　1、此詩(shī)寫的主要內(nèi)容?表達(dá)了作者什么情感?　　　　示例：本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象表達(dá)了作者

8、對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情　　　　2、沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?　　　　示例：詩(shī)歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說(shuō)的話當(dāng)然學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充　　　　3、作者為什么要贊美化石呢?　　　　示例：在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中隨著自然環(huán)境的變遷許多物種雖然相繼滅絕但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石了解到了生物的進(jìn)化