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《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和原則》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和原則 在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）（下面簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）的理念下編寫的現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材一共11本書或稱模塊1—5為必修6—11為選修每個(gè)模塊有一個(gè)大話題每個(gè)單元有主題每單元有3—4課每課有標(biāo)題一個(gè)模塊需要9周36課時(shí)完成每個(gè)模塊有3—5個(gè)單元每個(gè)單元需要2—3周8—12課時(shí)完成教師在備好每一課之前首先需要備好每一個(gè)單元因?yàn)榻滩闹芯帉懻甙凑铡缎抡n標(biāo)》理念提供了大量的教學(xué)材料特別是很多閱讀文章讓教師和學(xué)生有足夠的篩選余地所以教師必須根據(jù)自己所面對(duì)的學(xué)生的具體情況進(jìn)行有
2、效選擇否則會(huì)顧此失彼 每一套教材的編寫者都有自己的設(shè)計(jì)理念、原則和整體把握所以教師們?cè)诮虒W(xué)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究并理解編者的意圖并在教學(xué)中充分體現(xiàn)例如北師版高中教材在教師參考用書的目錄后都附有比較詳盡的編寫意圖和設(shè)計(jì)建議理念如模塊1—5（必修）課本中這樣介紹： 教材特點(diǎn)：以話題為中心的單元編寫的前提是讓學(xué)生們感覺(jué)所接觸的話題和內(nèi)容有趣并有意義帶有主題的文章為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際情景同時(shí)也為學(xué)生提供一系列的語(yǔ)言積累這對(duì)于沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)習(xí)者尤為重要 掌握技能的過(guò)程有：（聽(tīng)說(shuō)讀寫）學(xué)習(xí)策
3、略；交流表演展示；技能整合等語(yǔ)法學(xué)習(xí)使用自我發(fā)現(xiàn)法首先是語(yǔ)言輸入閱讀文章了解大意；然后是語(yǔ)法呈現(xiàn)學(xué)生在文章中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法表達(dá)閱讀書后的語(yǔ)法小結(jié)；最后是訓(xùn)練或練習(xí)詞匯學(xué)習(xí)的三維方法：第一步在閱讀上下文中體會(huì)和理解詞意；第二步在上下文中學(xué)習(xí)詞性等；第三步完成單元課文學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的詞匯圍繞主題練習(xí)寫作 由此可見(jiàn)編者的設(shè)計(jì)意圖很明確在符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力特別是語(yǔ)法版塊學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)意圖打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主講的語(yǔ)法學(xué)習(xí)模式因此教師在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中既要充分了解編者意圖又要根據(jù)學(xué)生
4、具體情況設(shè)計(jì)出既符合他們認(rèn)知特點(diǎn)又能有效學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容不同學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)程度不同即便是同一學(xué)校、同一班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)程度也不盡相同如何能夠盡量讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得筆者愿意分享一下自己的單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)建議和心得 單元主話題意識(shí)結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好圍繞主題選擇側(cè)重點(diǎn) 每個(gè)單元都有一個(gè)主話題圍繞主話題的材料比較豐富教師們可以在單元學(xué)習(xí)之前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀本單元的內(nèi)容安排參考課本目錄并讓學(xué)生們自己選擇把他們最喜歡的部分作為重點(diǎn) 一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容： 其實(shí)施步驟分四步：?jiǎn)卧ㄗx→典型示教→強(qiáng)
5、化鞏固→遷移運(yùn)用以講讀課文（每單元第一、二兩課作“示范篇”示法以閱讀課文（每單元第三課）作“鞏固篇”得法以獨(dú)立閱讀課文（每單元第四課）或課外導(dǎo)讀作“運(yùn)用篇”用法體現(xiàn)“感知→理解→鞏固→運(yùn)用”的教學(xué)回歸 單元教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu) 從上圖中我們可以看出一個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)中可以包括多個(gè)“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”需要注意的是不僅在一個(gè)單元內(nèi)部可以進(jìn)行主題式教學(xué)還可以綜合兩個(gè)或多個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展主題式教學(xué) 二、單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和注意事項(xiàng) 1、以單元或章為單位體現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的
6、邏輯關(guān)系 2、體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的完整性 3、體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的層次性 4、多種教學(xué)形式相結(jié)合布教師主導(dǎo)、學(xué)生探究相結(jié)合 5、注重單元內(nèi)容的綜合運(yùn)用 6、提供評(píng)價(jià)方法及模板 1、以單元或章為單位體現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系 2、體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的完整性 3、體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的層次性 4、多種教學(xué)形式相結(jié)合布教師主導(dǎo)、學(xué)生探究相結(jié)合 5、注重單元內(nèi)容的綜合運(yùn)用 6、提供評(píng)價(jià)方法及模板
