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《學生習作指導初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學生習作指導初探在小學語文教學中，習作顯得尤為重要，能寫、敢寫對學生以后的學習起著至關(guān)重要的作用。就我班學生而言，很多同學的丟分點都在作文上。在學生習作屮，普遍存在題材單一，內(nèi)容空洞，缺乏主見,語言貧乏的現(xiàn)象。有的學生干脆照抄作文書上的，還美其名曰“仿寫”,有的則不管老師怎樣“榨”，一滴油都不流……總之，離開教師的指導，學生習作無從下筆的并不是少數(shù)，然而，一旦指導，學生只是簡單接受而已，好像除了老師所講的其他什么都想不起來，很難有個性作文。因此，我努力尋找隱藏在現(xiàn)象背后的本質(zhì)根源，歸納出以下幾種原因：1、閱讀量小?；旧?，家長沒有給孩了買課外書的意識，認為學好課本上的知
2、識就行了。2、由于地處農(nóng)村，學生的眼界相對狹窄，一談到作文就怕，不知寫什么好，既素材的缺失。3、由于家長早出晚歸或是出遠門打工，基本上孩子就自己做飯,自己管理自己或由爺爺奶奶照看。這就給了孩子極大的自由，基本上孩子都較貪戀電視，回家的作業(yè)完成較隨意，甚至一邊看電視一邊寫作業(yè)。為了能使習作指導更有效，我在教學中嘗試采取以下策略，提高學生習作能力。—、多讀多寫?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。要達到多讀的耳的，除了指導學生認真閱讀語文課本中的課文外，還應該引導學生閱讀有益的課外讀物，從屮吸取寫作“營養(yǎng)”。但由于農(nóng)村家長的意識不到位以及條件的制約，學生課外讀物有限
3、，為了讓學生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵學生辦好借書證，按規(guī)定吋間到學校的圖書室借書；其次，創(chuàng)設(shè)好“班級圖書角”，號召學生踴躍帶書到班級交換閱讀。為讓閱讀落到實處，我結(jié)合學校開展的讀書活動培養(yǎng)學生寫好讀書筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫出讀過的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進生則不同，他們只要能抄錄兒個好詞佳句就應該給予肯定表揚。在這個過程中，檢查是不能少的，我每周除了按要求帶領(lǐng)學生開展豐富多彩的讀書活動外，還讓學生有機會展示課外閱讀的效果，如定期進行摘抄作業(yè)的展覽、評優(yōu)等活動，看得多了，學生自然能感受到好詞佳
4、句的選擇方法，從而提高學生對精彩片斷、優(yōu)美詞句選擇的敏銳度，同時也能享受到進步、收獲的喜悅。通過長期的堅持，收到了很好的效果。學生在大量的課外閱讀材料中，學習和掌握豐富的語言文字，并將課內(nèi)外的寫作知識融合為一體，使之慢慢轉(zhuǎn)化為寫作技能。二、培養(yǎng)學生的觀察能力，積極發(fā)掘?qū)懽黝}材作文教學要激發(fā)學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒牵鎸γ利惖拇笞匀缓⒆觽儏s無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫
5、的情況。其實，農(nóng)村的鄉(xiāng)土氣息濃厚，這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。于是我利用這種優(yōu)勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”，把這種情景教育引進作文教學中。女口，寫一寫家中養(yǎng)的雞，可引導學生觀察雞吃食、雞打架、孵小雞等等。再有，農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動，如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務、農(nóng)務勞動，比如做飯、放牛、割草等，這些就是作文的好題材。另外，從典型事件中抓住題材。學校、村中乃至社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。我們要善于指導學生從挖掘主題。比如，學校生活是學生生活
6、極重要的組成部分。在學校里學生每時每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心屮會產(chǎn)生獨特的感受，這些均可成為習作的素材。如每周一次的主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的“小制作”、語文課上的“朗誦比賽”等等。記得我們學校的大桜樹被狂風吹倒時，聽到了很多學生的感嘆：有的說大桜樹年代悠久，是學校的標志；有的說大桜樹像把綠色的大傘，為我們遮風擋雨……這時他們猛然驚覺大桜樹對于學校及自己的意義。那幾天，大桜樹成了議論的焦點，似乎每個人都有說不完的話。于是，我趁熱打鐵，告訴學生為了紀念大桜樹，我們班來出一本書，讓學生寫出自己最真切的感受后踴躍投稿。學生熱情高漲，以樸實的文字表達了自己對大
7、核樹的懷念Z情。最后，我們給集結(jié)的優(yōu)秀文章配上了合適的插圖，并以大按樹為原型繪畫了封面，大題目是《永遠的懷念》，還注明了由哪班出版。學生對這本自己出版的書愛不釋手，最重要的是他們實實在在體驗了“作文就是說真話，訴真情”?？傊谄綍r，盡量幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，而在內(nèi)容，指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，他們會覺得習作容易多了。三、重視日常口頭作文的訓練這一環(huán)節(jié)可以和學生貪戀的電視結(jié)合起來。孩了愛看電視是人之
