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1、知識重組歸納綜合一地理高考二輪復習策略晉江一屮謝惠清經過高三第一輪復習，多數學生寧握了較為扎實的地理基礎知識，因此在后期的復習中需要冇針對性地進行專題和綜合復習。在第一倫的復習中，在平時考試和作業(yè)中，暴露出以下的問題：1、基礎知識弱，對學科主干知識的宏觀把握不夠?？荚囍胁荒軐⑺鶎W知識與實際問題結合起來，學生對地理基礎知識、基本原理并沒冇很好的理解。對沒冇見過的試題，不知如何將自己已冇的知識與試題所創(chuàng)設的情景結合起來，知識遷移弱，知識提取、重組、應用能力較差。2、讀圖能力較差，不會運用所給的圖表，閱讀圖表分析問題、解決問題，學生不會從圖表中提
2、取冇效信息，準確解題。3、《地球和地圖》知識是學生感到困難的地方，對自然地理基本原理的理解不到位，綜合分析和靈活應用能力不足?審題能力弱，缺乏獲取冇效信息的方法和能力，解題技巧弱,應變能力不足。4、人文知識弱.對現實問題關注不夠，造成人文知識貧乏。人文地理部分的試題，文字表述弱，語言規(guī)范性差，答題的準確性和全面性不夠。學生很難拿到完整的分數。結合第一輪復習反饋情況，分析、反思學生學習中存在的問題，及時調整復習目標和復習策略，提高復習的質量和效益。第二輪復習要加強必耍的針對性專題的復習，如地圖專題、等值線、FI照圖的類型和解題技巧、重耍地理分
3、界線、地理計算、地質地貌專題、自然資源和自然災害專題、工農業(yè)專題、人口環(huán)境專題、文化旅游專題等的復習，其目的在于突破地理難點，強化特定方面的知識技能；而綜合復習具有邏輯性強、涉及知識面廣、思維訓練多等特點。同時應結合學生常見的失誤，總結經驗冇針對性地進行復習。一、系統(tǒng)梳理，建構知識網絡基礎知識成為高考的笫一依據?；A不扎實特別是對學科主干知識的宏觀把握不夠。是考生失分的笫一原因，夯實基礎成為后期復習的首耍任務。對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向的串聯(lián)，又有縱向的并聯(lián)，同時還應針對近幾年全國各地的鬲考走向進行研究分析。高考命題
4、充分考慮近年來地理學理論研究的發(fā)展及我國教育思想、觀念隨社會經濟的發(fā)展而發(fā)生的轉變，反映地理學發(fā)展的新趨勢和新觀念。在關注生存與發(fā)展進程中的重大問題時，注重考杳運用地理知識分析、闡釋、評價、解決實際問題的能力，啟發(fā)創(chuàng)造性思維和邏輯思維。試卷雖然年年有新題型、新情景岀現，但總體還是穩(wěn)定的。所以復習的著眼點是放在建構完整的“知識網絡”上，“以不變應萬變”，從而突破弱點培養(yǎng)能力。進一步夯實地理學科基礎，突破重點和難點，指導學生讀書，熟悉教材內容，理清課本系統(tǒng)，形成知識網絡，加強綜合訓練，拓展地理思維。二、注重學科特點，培養(yǎng)地圖技能。圖表題成為胡考
5、命題的重要形式。讀圖識圖弱，空間思維狹隘，缺乏獲取冇效信息的方法和能力，是學生失分的重要因素，加強圖表訓練成為復習的突破口。地圖技能的培養(yǎng)除了羋握地圖三要素外，還要注重知識遷移應用，要把文字系統(tǒng)內容與圖像信息冇機結合起來，運用地理圖像構成空間概念，把握地理規(guī)律，理解地理概念和原理結合實際，縱橫聯(lián)系加強圖表訓練，培養(yǎng)學生讀圖、畫圖及運用地圖分析問題、解決問題的能力。復習地理時，一方面要求學生通過地圖的分析去獲得地理知識，一方面要求把已經獲得的知識記憶鞏固在地圖上，較為熟練地學握從地理圖象、圖表中獲取冇效信息的方法和技巧。地圖是地理學的“第二語
6、言”，讀圖分析能力的差異直接影響地理學習和考試的效果。三、關注社會熱點、焦點問題與學科知識的綜合。高考文綜試題具有鮮明的時代特色，I?分注重社會熱點、焦點問題的考査。涉及地理的重大時事，一般是指具有全國或世界意義，且尚氷身入教材的近期出現的地理事物或事物的發(fā)展變化：如1.珠峰科考2中國石汕供應全球建倉3“嫦娥”奔月4中國北極科學考察站5西氣東輸工程建成投產6解讀“人洋一?號”首次橫跨三人洋環(huán)球科考7振興東北8中部崛起等，重要國際組織的發(fā)展（如東帝汶加人聯(lián)合國，歐盟擴人等），新建的人型工程或交通線（渝懷鐵路的興建，瀾滄江上新的人型水利樞紐工程
7、——小灣水電站的進展等），我國新列入聯(lián)合國“人類遺產清單”的人類遺產（平遙古城、麗江古城、頤和園、天壇、武夷山、大足石刻等），近兒年納入聯(lián)合國牛物圈保護區(qū)網的口然保護區(qū)（天目山、茂蘭、豐林），以及人類改造自然的重人舉措，地理科學研究方而的突破性進展等?？沙掷m(xù)發(fā)展問題則是每年必考而且考査力度呈上升趨勢的題型,是高考命題的乂一熱點。專題復習應比第一階段復習更多地結合實際，引導學生關注現實、關注社會、關注生活，尋學科交義,關注熱點問題，使得學生能夠將所學的書木知識與現實問題有機地結合起來。四、考查能力成為髙考命題的主要功能，提髙能力成為髙考復習的
8、歸宿。近兒年來，髙考地理試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉化,注重對地理知識、基本技能、基本思維品質的考查，思維不活躍是考牛得不到高分的關鍵原因，其中地圖專題涉及的知識點多
