專業(yè)論文文獻(xiàn)-高職院校物業(yè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)策略

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1、高職院校物業(yè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)策略高職院校物業(yè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)策略【摘?！扛叩嚷殬I(yè)教育是高等教育的重要組成部分，但是與高等本科教育相比，它又有其自身特殊性，主要以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，培養(yǎng)一批而向服務(wù)、管理、生產(chǎn)、建設(shè)等一線需要的技能型人才，而如何對學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行構(gòu)建和培養(yǎng)已成為高職院校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。文章將以物業(yè)專業(yè)為例，對高職院校物業(yè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探討研究?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；物業(yè)專業(yè)；職業(yè)能力培養(yǎng)；教學(xué)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，住宅小區(qū)數(shù)量EI益增多，規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，這些促成了大批物業(yè)公司的進(jìn)入，居民在對居住環(huán)境和空間進(jìn)行改善

2、的同時也對居住的設(shè)施、軟件、物業(yè)管理水平提出了更高的耍求，這就決定了物業(yè)服務(wù)市場對職業(yè)型的綜合性人才需求的增加。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要基地，要想得以生存和發(fā)展，就必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對物業(yè)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大批符合物業(yè)市場需要、面向物業(yè)服務(wù)第一線的綜合性人才，促進(jìn)高等職業(yè)教育的進(jìn)一步深化，也為物業(yè)管理行業(yè)提供人才支持。1?制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)計職業(yè)能力結(jié)構(gòu)高職院校屮的職業(yè)能力培養(yǎng)可以說是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，不僅是衡量學(xué)生走向社會后能否滿足市場發(fā)展需要的標(biāo)準(zhǔn)，還是檢驗高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重耍指標(biāo)。在人才培養(yǎng)方案制定前，應(yīng)對物業(yè)市場進(jìn)行調(diào)研和論證，確定物業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)

3、方向。根據(jù)對市場的調(diào)研和對相關(guān)資料的分析，物業(yè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向為專業(yè)化物業(yè)管理公司、房地產(chǎn)公司、房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)中層或基層管理人員、后勤社會化部門等。物業(yè)管理行業(yè)作為以提供服務(wù)為主的行業(yè)，比較缺少具有專業(yè)物業(yè)管理知識的、大多在中高層管理崗位工作、少數(shù)在基層上工作的高級管理人才和中級管理人才，這類人才不僅需要發(fā)揮管理職能，還需要承擔(dān)一定的所屬部門業(yè)務(wù)和技術(shù)系統(tǒng)實(shí)際業(yè)務(wù)，所以，必須具有高水平的業(yè)務(wù)能力、應(yīng)對難題的處理能力、監(jiān)督和協(xié)調(diào)能力。目前，物業(yè)管理企業(yè)設(shè)置的崗位有各級管理人員、各類部門管理人員、維修人員、保安人員、保潔人員，這就決定了物業(yè)企業(yè)對人才的需求主要是管理人才，企業(yè)對這類管理人員

4、的要求是必須具備綜合素質(zhì)，了解并掌握物業(yè)管理的業(yè)務(wù)范圍，懂得房屋維修養(yǎng)護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施維修養(yǎng)護(hù)、保潔、綠化、消防、租賃等知識，并熟悉掌握相關(guān)法規(guī)制度，能夠熟練運(yùn)用計算軟件、信息管理軟件等，具有較強(qiáng)的溝通能力、表達(dá)能力和處理能力。因此，高職院校物業(yè)專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)包括應(yīng)素質(zhì)、技能、技術(shù)兒個部分。2?改革物業(yè)專業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)2.1設(shè)計課程體系無論什么專業(yè)，課程都是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)，所以需要設(shè)計合理的課程體系支撐學(xué)工職業(yè)能力的形成。高職院校應(yīng)堅持以就業(yè)導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，分析物業(yè)專業(yè)的職業(yè)崗位，了解這些職業(yè)崗位需要掌握哪種基本能力，按照職業(yè)能力模塊對課程體系進(jìn)行構(gòu)建，合

5、理安排教學(xué)內(nèi)容，確保課程體系的針對性，使培養(yǎng)出來學(xué)生能夠滿足相關(guān)崗位需求，將課程的優(yōu)勢最大限度發(fā)揮出來，使其與技術(shù)型人才的綜合素質(zhì)、基本技能、拓展能力相符合。將多門學(xué)科結(jié)合，主要以管理類課程為主，并設(shè)置與職業(yè)道德、法律、體育、社會、經(jīng)濟(jì)、服務(wù)禮儀、計算機(jī)軟件、英語、電子商務(wù)、物業(yè)設(shè)施、智能化技術(shù)、工程、預(yù)算、房地產(chǎn)、理財、房屋維護(hù)和維修等相關(guān)的課程，根據(jù)物業(yè)行業(yè)特點(diǎn)、社會需求的變化、知識能力和綜合素質(zhì)的要求等進(jìn)行課程設(shè)計，設(shè)計的課程與學(xué)生的職業(yè)能力相適應(yīng)。2.2開展實(shí)踐教學(xué)高職院校教育最重要的特征就是實(shí)踐性，實(shí)踐是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要途徑，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。由

6、于物業(yè)管理是涉及到房屋、設(shè)備、環(huán)境、養(yǎng)護(hù)、維修等方面的服務(wù)活動，實(shí)踐性很強(qiáng)，要求相關(guān)崗位人員在掌握一定法律知識的同時也應(yīng)掌握一定的技能和專業(yè)技術(shù)，所以，應(yīng)將課程體系作為依托，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)作為目標(biāo)，制定實(shí)踐教學(xué)計劃，保證實(shí)踐教學(xué)過程的職業(yè)性、開放性。開展職業(yè)技能訓(xùn)練課，運(yùn)用現(xiàn)場實(shí)驗教學(xué)、案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練等教學(xué)手段提高實(shí)踐教學(xué)的針對性、實(shí)用性和實(shí)踐性；另一方面，實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)是兩個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可建立校內(nèi)物業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)方案的合理調(diào)整，不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)學(xué)生更好服務(wù)于物業(yè)企業(yè)和社會經(jīng)

7、濟(jì)的發(fā)展。2.3建立高水平的師資隊伍物業(yè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要支柱是師資力量，高職院校建立雙師型物業(yè)教學(xué)隊伍非常有必要。必須不斷提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和實(shí)踐能力，加大對教師職業(yè)技能和教學(xué)技能的培訓(xùn)，也可結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，聘請一些具有企業(yè)工作經(jīng)驗的專業(yè)人士作為物業(yè)專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師，并不斷提高此類教師的數(shù)量比例，使雙師型教師隊伍不斷壯大，為培養(yǎng)物業(yè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。2.4培養(yǎng)學(xué)半綜合素質(zhì)培養(yǎng)物業(yè)專業(yè)學(xué)生的