中原民間藝術(shù)論文

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1、中原民間藝術(shù)論文一、中原民間藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)中的作用屮原民間藝術(shù)幫助學(xué)生改變思維模式發(fā)揮創(chuàng)作想象一一屮原民間藝術(shù)體現(xiàn)了千百年來(lái)河南人民沉淀形成的集體審美意識(shí)，是民間藝術(shù)家們集體智慧的結(jié)晶。認(rèn)識(shí)、借鑒和運(yùn)用中原民間藝術(shù)的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)技法，理解其獨(dú)特的概念與形式可以培養(yǎng)學(xué)生寬容的藝術(shù)態(tài)度，理解中原文化的美學(xué)內(nèi)涵以及民間藝術(shù)的存在價(jià)值，拓寬眼界，可以塑造一種全新的自由而浪漫且富冇獨(dú)特文化氣息的設(shè)計(jì)創(chuàng)作手法；屮原民間藝術(shù)可以賦予設(shè)計(jì)新的生命力一一中原民間藝術(shù)丿力史沿革下來(lái)的特定制式，與教學(xué)中藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)

2、與技法的融合可以全面拓展學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的空間領(lǐng)域。二、中原民間藝術(shù)與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程相結(jié)合的意義新一代的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于中原民間藝術(shù)的制作技藝由于不了解而表現(xiàn)出消極態(tài)度，使得民間藝術(shù)的傳承岌岌可危。高校作為傳播知識(shí)的陣營(yíng)肩負(fù)著民間藝術(shù)傳播、傳承、發(fā)展的大任，將中原民間藝術(shù)與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程相結(jié)合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)一一將中原民間藝術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教育，為設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提供具有本土傳統(tǒng)特色的資料，其深厚的丿力史積淀，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)牛非常冇幫助；能夠促進(jìn)高校

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程建設(shè)的完善一根據(jù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的特點(diǎn)以及中原地域性，有側(cè)重地選擇中原民間藝術(shù)的精華，實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)與高校藝術(shù)專業(yè)課程的融合,有助于民間藝術(shù)的研究，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)研究的人才。三、將中原民間藝術(shù)融入地方高校藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性近年來(lái)，我國(guó)高校藝術(shù)教育不斷加強(qiáng)，但是民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)卻是高校藝術(shù)教育的盲點(diǎn)，河南地處中原，文化積淀深厚，在民間藝術(shù)方面有很多值得挖掘的東西。而地方高校在建立民間美術(shù)教學(xué)體系屮，具冇天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)。1?理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，開設(shè)中原民間藝術(shù)相關(guān)課程，講授中原民間藝術(shù)

4、并展示作品，讓學(xué)生觀摩、理解，再指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐一些容易掌握的民間藝術(shù)作品創(chuàng)作，并定期將同學(xué)們的創(chuàng)作成果進(jìn)行展示、匯報(bào)，給學(xué)牛們提供一個(gè)能夠交流探討中原民間藝術(shù)的平臺(tái)，引發(fā)其對(duì)中原民間藝術(shù)的興趣。2?根據(jù)高校設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有側(cè)重地選擇中原民間藝術(shù)的精華,實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)與高校專業(yè)課程融合。以動(dòng)漫專業(yè)為例，在專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,可以側(cè)重中原民間藝術(shù)資源中的剪紙圖案、刺繡紋樣、瓷器、木版年畫等傳統(tǒng)圖案元素，為動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的繪畫、審美、表現(xiàn)功底；在專業(yè)技能教學(xué)中，側(cè)重挖掘民間傳說(shuō)、民間文學(xué)、民俗、戲曲

5、等表現(xiàn)元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的掌握和技能的提升，從而創(chuàng)作出具有民俗視聽風(fēng)格的動(dòng)畫，使高校動(dòng)漫教育更加合理化，形成動(dòng)漫藝術(shù)教學(xué)特色與風(fēng)格，從而進(jìn)一步完善高校動(dòng)漫專業(yè)課程建設(shè)。3?邀請(qǐng)民間工藝大師左期舉辦創(chuàng)作演示、座談，或者聘請(qǐng)專家舉辦講座,深入剖析相關(guān)理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們對(duì)民間藝術(shù)有迫切的向往和追求。4?有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行校外采風(fēng)，實(shí)踐民間藝術(shù)，讓學(xué)生感受原汁原味的傳統(tǒng)民間藝術(shù)和民間藝術(shù)家的精湛技藝，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲架，增強(qiáng)動(dòng)手能力，了解民風(fēng)民俗，領(lǐng)悟當(dāng)?shù)氐拿耖g文化，體會(huì)民間藝術(shù)生存的

6、環(huán)境。5?結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)物品，例如我校糧工系每年中秋節(jié)都組織老師帶領(lǐng)學(xué)生為全校師生制作月餅，那么藝術(shù)系就可以組織學(xué)生為月餅設(shè)計(jì)包裝，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步的，并要將這些傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活繼續(xù)進(jìn)行傳承。作者：楊震單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院