《小學(xué)英語學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》

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1、《小學(xué)英語學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》課題研究學(xué)期計劃（2013?2014學(xué)年第二學(xué)期）英語課題組謝紅琴執(zhí)筆一、階段目標(biāo)：1、繼續(xù)深入細致地了解每個學(xué)困生的學(xué)困情況及已轉(zhuǎn)化情況，針對不同情況，為每個學(xué)困生制定學(xué)期轉(zhuǎn)化計劃，建立成長檔案。2、通過有序?qū)W習(xí)，使教師不斷豐富門己的理論知識，提高課題研究能力。3、繼續(xù)深入研究如何利用課堂小組合作學(xué)習(xí)積極轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生4、通過課題研究，教師能不斷改進教學(xué)的方法和策略，總結(jié)經(jīng)驗，上升為理論，積極撰寫論文及案例，從而提升門己的教學(xué)素養(yǎng)，獲得一定的專業(yè)發(fā)展。二、主要研究措施1、落實各項研究制度，保證研究工作順利進行。2、有

2、計劃地推進各項研究活動。全體課題組成員，根據(jù)課題研究的安排，有序地落實各項研究工作。課題組和課題組成員在每個研究階段都要制訂詳盡的研究計劃，做到有序，有實，有落實，堅持每學(xué)期的研究活動都冇小結(jié)或反思，并且每個課題組成員都要開展上好課題教學(xué)研究課，展示自己在利用課堂小組合作學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生方面的教學(xué)研究思考，為大家進行課題研究提供真實的資源性素材，要求每個成員把課題研究活動和自身的教學(xué)實踐有機融合。全體課題組成員要在共同研究活動中冇所提高，并且能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，大膽探索實踐，創(chuàng)造性地開展活動。3、根據(jù)實際靈活地調(diào)整研究內(nèi)容和進程。課題組成員

3、根據(jù)具體的研究進程和實際情況，靈活動對課題研究的內(nèi)容、方法和進程作岀合理有效的調(diào)整，以保證課題研究活動更趨合理。附：英語課題組活動安排表教研組長（召集人）：謝紅琴I活動地點：小會議室本學(xué)期研究主題：利用課堂小組合作學(xué)習(xí)積極轉(zhuǎn)化英語學(xué)困主周次內(nèi)容程序講座內(nèi)容22.27六年級教學(xué)研究課執(zhí)教：殷國偉%1聽課；%1上課教師說課；%1集體評議交流；主評：謝正燕理論學(xué)習(xí)《合理組建合作學(xué)習(xí)小組促進學(xué)困生冇效學(xué)習(xí)》主講人：殷國偉43.13六年級教學(xué)研究課執(zhí)教：謝正燕①聽課；①上課教師說課；③集體評議交流；主評：殷國偉理論學(xué)習(xí)《學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中的角色定位》主講人：謝正

4、燕63.27五年級教學(xué)研究課執(zhí)教：束江萍%1聽課；%1上課教師說課；②集體評議交流；主評:姜文婷理論學(xué)習(xí)《在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)困生的定位和轉(zhuǎn)化》主講人：束江萍84.10三年級教學(xué)研究課執(zhí)教：謝紅琴%1聽課；%1上課教師說課；%1體評議交流；丄評：吳小玨理論學(xué)習(xí)《讓“學(xué)困生”愛上英語》主講人：謝紅琴104.24四年級教學(xué)研究課執(zhí)教：吳小玨%1聽課；%1上課教師說課；@集體評議交流；主評:張梅理論學(xué)習(xí)《造成學(xué)困生心理問題的因素分析及其緩解對策》主講人：吳小玨125.8三年級教學(xué)研究課執(zhí)教：張梅%1聽課；%1上課教師說課；%1集體評議交流；主評：謝紅琴理論學(xué)習(xí)《真

5、正的小組合作離不開學(xué)閑生的參與》主講人：張梅145.22四年級教學(xué)研究課執(zhí)教：姜文婷%1聽課；%1上課教師說課；%1集體評議交流；主評:張梅理論學(xué)習(xí)《用“生本”轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”》主講人：姜文婷166.5英語沙龍：在小組合作學(xué)習(xí)的背景下如何冇效開展英語復(fù)習(xí)。教師結(jié)合白己的復(fù)習(xí)課例交流成敗心得。理論學(xué)習(xí)《為差生創(chuàng)造小組合作的學(xué)習(xí)機會》主講人：謝紅琴186.19英語沙龍：如何防止英語學(xué)困生的反復(fù)。全體教師結(jié)合FI常教學(xué)交流心得謝紅琴總結(jié)英語沙龍：如何防止英語學(xué)困生的反復(fù)。期需工1、梳理本學(xué)期工作，整理教學(xué)研究過程性材料，思考下學(xué)期研究計劃安排2、紐織組內(nèi)的成員根據(jù)

6、白身發(fā)展情況，思考卜?學(xué)期發(fā)展的方向。