在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用情感教育與情感策略

《在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用情感教育與情感策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用情感教育與情感策略在英語(yǔ)教學(xué)中常常碰到這樣一種情況，冇些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中花了大量的時(shí)間，收獲卻很小。久而久之，他們失去了信心。英語(yǔ)成為他們最先放棄的苦惱的學(xué)科，這種情況在普通中學(xué)尤為突岀。如何幫助這些學(xué)生樹(shù)立自信心，改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)情感教育與情感策略的探索，基本上達(dá)到了這一目的?！?、情感教育，以人為本情感指興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心和意志等影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的個(gè)性因索。實(shí)施情感教育的目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，塑造自我，喚起他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求。教師要教育學(xué)生對(duì)自己要自愛(ài)、自尊；

2、對(duì)生活要自信、自強(qiáng)；對(duì)他人要真誠(chéng)、熱情；對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮努力。情感教育突出了以人為本的索質(zhì)教育精神。教師的使命不僅要教，而11要育人。作為一個(gè)普通中學(xué)的高中英語(yǔ)教師，面對(duì)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在初中吋就放棄了英語(yǔ)。高中英語(yǔ)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)如同天書(shū)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)如同四面墻，英語(yǔ)課堂上常常去做其它的事情，做作業(yè)抄襲參考書(shū)。學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱也成為老師教學(xué)上的困擾，如何走出困境是筆者探討的課題。在認(rèn)真分析了我班學(xué)生的狀況之后，我決定從情感教育入手。我班的學(xué)生大致分為三個(gè)層次。英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度入學(xué)成績(jī)比例一層自信心較強(qiáng)，還在為轉(zhuǎn)入重點(diǎn)學(xué)校而努力學(xué)習(xí)

3、60-8025%二層自信心較弱，寧習(xí)自覺(jué)性差，吋寧、吋棄41?5945%三層沒(méi)有自信心，放棄英語(yǔ)40以下30%我分批找不同層次的學(xué)生談話，圍繞三個(gè)基本話題。1、你認(rèn)為英語(yǔ)重要嗎？2、個(gè)別學(xué)科的程度差不代表一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)差，缺乏自信心才是一個(gè)品格的一大缺陷。3、你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙在哪里？話題1我采取學(xué)生主講，冃的是幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，這一點(diǎn)得到了學(xué)生的廣泛共識(shí)，多數(shù)學(xué)生表示他們喜歡計(jì)算機(jī)，而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)離不開(kāi)英語(yǔ)，而口前英語(yǔ)方面的困難又阻礙了他們對(duì)計(jì)算機(jī)的深入學(xué)習(xí)。話題2是老師主講，目的是鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝畏懼，幫助他們樹(shù)立自信心。話題

4、3的冃的是了解學(xué)生到底在哪方面需要幫助。對(duì)話題3的答復(fù)是多樣化的，主要集中在詞匯記憶方面。由于詞匯障礙使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不能順利進(jìn)行。在一輪談話之后，我從教師的角度向?qū)W生提出了我的看法和承諾：1、我們每個(gè)同學(xué)都具備了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，教師尊重每一位同學(xué)，相信毎個(gè)同學(xué)通過(guò)自身的努力都能取得進(jìn)步。老師愿做每位同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的朋友，隨時(shí)解答他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我請(qǐng)學(xué)生抄錄了一段居里夫人的名言，與之共勉：Lifeisnoteasyforanyofus.Wemustworkhard,andaboveallwemustbelieveinourselve

5、s.Wemustbelievethateachofusisabletodosomethingwell,andthat,whenwediscoverwhatthissomethingis,wemustworkhardatituntilwesucceed.2>希望同學(xué)們相信老師,在學(xué)習(xí)方面按照老師的要求認(rèn)真去做。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，晚息補(bǔ)習(xí)舊課希望他們抓住這次機(jī)會(huì)，給自己創(chuàng)造一個(gè)新的起點(diǎn)。這些舉措得到了學(xué)生的理解和歡迎，鼓起了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣。通過(guò)師生之間的溝通，最明顯的改進(jìn)就是課堂氣氛變了，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、開(kāi)口講英語(yǔ)、翻書(shū)做

6、筆記。接下來(lái)的問(wèn)題就是如何幫助他們保持信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、興趣入手、策略助學(xué)情感策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中控制和調(diào)整自己的興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、信心和意志等情感因素的策略。這是一個(gè)非智力的心理過(guò)程，但卻直接影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。教師作為一個(gè)指導(dǎo)者就是要幫助學(xué)習(xí)保持這樣一個(gè)良好心態(tài)。我從學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)這個(gè)契機(jī)出發(fā)，給出一些有關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的詞匯和常用語(yǔ)，學(xué)生很感興趣，主動(dòng)抄錄、背記。我驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)生背記這些詞語(yǔ)乂快乂準(zhǔn)，特別是那些反感英語(yǔ)，喜歡計(jì)算機(jī)的學(xué)生。我在班上表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，說(shuō)他們用行動(dòng)證實(shí)了他們有學(xué)好英語(yǔ)的能力。在

7、以后的英語(yǔ)詞匯育記這方面，我對(duì)這些學(xué)生多了兒分督促，他們自己也多了兒分主動(dòng)和努力，對(duì)英語(yǔ)課的反感逐漸消失。在課間，我讓課代表放一些流行英文歌曲，學(xué)生聽(tīng)會(huì)曲子之后就主支索要英語(yǔ)歌詞，之后，他們就會(huì)相互磋商中文含義。高中生的思維正處于一個(gè)活躍時(shí)期,他們的興趣是多方面的，喜歡了解新聞?shì)W事、名人、體育、時(shí)尚等等。我在閱讀的選材方面滿足他們的喜好，貼近他們的生活并結(jié)合教材向他們介紹外國(guó)的風(fēng)情、習(xí)俗、習(xí)慣等。在課堂教學(xué)中我也想方設(shè)法保持他們的興趣。例如，在表演方面，高中生就不同于初中生，他們對(duì)重復(fù)性的對(duì)話表演不感興趣，他們所喜歡的是更深一層的創(chuàng)造

8、性表演。根據(jù)高中生的這一心理特點(diǎn)，在單元情景對(duì)話理解之后，分組活動(dòng)。小組成員由好、中、差組成，依照單元情景創(chuàng)編、表演新對(duì)話。好學(xué)生基本上成為編劇與與導(dǎo)演，中差生一般就成為演員。在編劇的過(guò)程中，中差生的妙點(diǎn)子多，好學(xué)生的寫(xiě)