評課應(yīng)從哪些方面入手

評課應(yīng)從哪些方面入手

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1、評課應(yīng)該從哪些方面入手評課是教師應(yīng)該具備的一項基本功,也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑。怎樣評課,這并不是一個新鮮話題。聽課后,見仁見智,幾乎每個人都能談出自己的一些看法;有關(guān)“怎樣評課”的文章也并不罕見。那么評課應(yīng)該從哪些方面入手呢?一、評教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)確定:全面、具體、適宜制訂教學(xué)目標(biāo),有針對性、導(dǎo)向性。全面,指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定;具體,指知識目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點;適宜,指確定的教學(xué)目標(biāo),能以新課標(biāo)為指導(dǎo),體現(xiàn)班級學(xué)生、單元教材特點,符合學(xué)生年齡

2、實際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度。2、教學(xué)目標(biāo)實施:教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。盡快地接觸重點內(nèi)容,重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證,重點知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化。二、評教材處理評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實,還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時,既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵。三、評教學(xué)程序1、看教學(xué)思路設(shè)計4教學(xué)思路設(shè)計,符合教學(xué)內(nèi)容實際,學(xué)生實際;有一定的獨創(chuàng)性,給學(xué)生以

3、新鮮的感受;教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)清晰;教學(xué)思路實際運(yùn)作的效果好2、看課堂結(jié)構(gòu)安排課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配合理,密度適中,效率高。教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接恰當(dāng)計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配,要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象,要看講與練時間搭配是否合理等。計算教師活動與學(xué)生活動時間分配,要看是否與教學(xué)目的和要求一致,有沒有教師占用時間過多,學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。要看學(xué)生個人活動

4、,小組活動和全班活動時間分配是否合理,有沒有集體活動過多,學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。計算優(yōu)差生活動時間。要看優(yōu)、中、后進(jìn)生活動時間分配是否合理,有沒有優(yōu)等生占用時間過多,后進(jìn)生占用時間太少的現(xiàn)象。計算非教學(xué)時間,要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容,做別的事情,和浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象四、評教學(xué)方法和手段1、教學(xué)方法因課程,因?qū)W生,因教師自身特點而相應(yīng)變化的。量體裁衣,靈活運(yùn)用。2、面向?qū)嶋H,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,在教學(xué)方法多樣化下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。3、教學(xué)方

5、法的改革與創(chuàng)新4看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計,要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主體活動的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。4、.看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用:看教師是否適時、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、錄音機(jī)、計算機(jī)、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。五、評教師教學(xué)基本功1、看板書:好的板書,首先,設(shè)計科學(xué)合理,依綱扣本。其次,言簡意賅,有藝術(shù)性,再次,條理性強(qiáng),字跡工整美觀,板畫嫻熟。2、看教態(tài):據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重,富有感染力。儀

6、表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感融洽。3、看語言:教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言,有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言,首先,要準(zhǔn)確清楚,說普通話,精當(dāng)簡煉,生動形象,有啟發(fā)性。其次,教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。4、看操作:看教師運(yùn)用教具,操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。有的還要看在課堂上,教師對實驗的演示時機(jī)、位置把握得當(dāng),照顧到全體學(xué)生。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確,并達(dá)到良好效果。六、評學(xué)法指導(dǎo)1、要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律,端正學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)

7、興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)習(xí)能力,有效地提高學(xué)習(xí)效率。2、學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并實施4七、評能力培養(yǎng)評價教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況,可以看教師在教學(xué)過程中:創(chuàng)設(shè)良好的問題情景,強(qiáng)化問題意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲;挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,并加以引導(dǎo)、鼓勵;培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維平時,教會學(xué)生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。八、評師生關(guān)系1、看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。2、看能否努力創(chuàng)

8、設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。九、評教學(xué)效果一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成。三是有效利用40分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。4

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