人教版(新)8.3摩擦力教案

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1、第八章第3節(jié)教學設計課題第八章　第3節(jié)　摩擦力教學目標（一）知識與技能1．通過生活中的實例分析，知道摩擦力；2．知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法；3．通過實驗探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法；4．能運用所學知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。（二）過程與方法通過科學探究活動，使學生體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設計實驗、分析概括的能力。（三）情感·態(tài)度·價值觀1．通過觀察與實踐使學生了解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學生思考問題的辯證觀點；2．通過生活中實例的研究，激發(fā)

2、學生用所學知識解決實際問題的熱情。重點難點教學重點、難點：探究摩擦力大小與哪些因素有關。教學方法講授、討論、實驗、歸納、對比教具學具多媒體、彈簧測力計、木塊、毛巾、木板教學過程引入教師活動學生活動設計意圖引入課題展示照片，提出問題前面我們已經(jīng)學習了二力平衡的知識，那位同學給我們分析一下，如圖手持杯子靜止時，玻璃杯受到什么力？學生思考，并討論回答：杯子受豎直向下的重力，杯子靜止，根據(jù)二力平衡知識，杯子還受到一個手施加的豎直向上的力。復習上一節(jié)知識。引導學生分析討論這個力不是彈力，這個力就是摩擦力。摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今

3、天我們就來研究一下摩擦力有什么特點。板書課題討論聆聽并鍛煉分析能力，同時引出課題。新課講授教師活動學生活動設計意圖新課講授講授實驗內(nèi)容，體驗摩擦力在分析摩擦力之前，先讓我們來做一個小實驗，感受一下摩擦力。1．將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。2．將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。3．用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。提出問題，引導討論。你感到摩擦力是一個什么樣的力？作用在哪？作用方向如何？教師注意引導學生，一邊討論一邊感受，糾正學生的錯誤聆聽實驗內(nèi)容，并動手實驗學生思

4、考，并討論在老師的帶領下，逐漸從摩擦力產(chǎn)生的條件、作用點、方向幾個方面討論，并得出結論。鍛煉學生的觀察能力，并教育學生，分析事物首先要從觀察開始。培養(yǎng)學生總結歸納的能力。培養(yǎng)交流能力。板書：一、摩擦力（F摩）1．兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。2．摩擦力產(chǎn)生條件a．兩個物體接觸且有壓力b．有相對運動或相對運動的趨勢c．接觸面不光滑3．摩擦力的方向：與相對運動或相對運動趨勢方向相反。提出問題從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大

5、小，比如這個木塊放在這個長木板上滑動時受到的摩擦力，我該怎么辦呢？彈簧測力計能直接測摩擦力嗎？介紹實驗裝置，指導學生實驗思考回答不同情況不一樣。學生思考，討論，得出結論測力的工具應該用彈簧測力計。不能，所以要用二力平衡知識。使物體處于勻速直線運動狀態(tài)，測出的拉力就等于摩擦力。對問題深入討論，鍛煉學生分析問題的地能力。好，那就讓我們用實驗來測一下滑動摩擦力的大小。實驗結束，引導學生交流實驗結果引導從剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，不同組的同學測量的結果是不同的。由生活經(jīng)驗我們知道：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。那

6、么滑動摩擦力的大小與什么因素有關呢？注意要說明你猜想時是根據(jù)什么生活經(jīng)驗。進行分組實驗交流實驗結果學生思考、討論、并根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己的猜想學生可能猜測滑動摩擦力大小可能與：物重；接觸面所受壓力；接觸面粗糙程度；物體運動的速度；接觸面面積的大小等因素有關。鍛煉實驗能力。了解用彈簧測力計測量滑動摩擦力的方法。培養(yǎng)學生交流的能力，反思、尊重實驗結論的精神。將生活經(jīng)驗與物理猜想結合，培養(yǎng)了學生的歸納總結能力。引導學生進行實驗，實驗過程中進行指導。剛才我們已經(jīng)掌握了測量滑動摩擦力的方法?？墒沁@么多因素都可能影響滑動摩擦力，我們怎么來研究呢

7、？這種方法我們稱為控制變量法下面就請你根據(jù)經(jīng)驗，進行猜想，并用實驗來證明你的猜想。注意實驗表格自行設計，實驗后交流實驗后，引導學生交流實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結論滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關；與物重、速度、接觸面積無關。板書二、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大?；瑒幽Σ亮Φ拇笮「佑|面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。滑動摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關學生思考，回答每次只改變可能影響滑動摩擦力大小因素中的一個，其他因素保持不變，測出滑動摩擦力大小并記錄。學生進行實驗

8、，收集數(shù)據(jù)展示實驗數(shù)據(jù)，表達個人觀點，總結討論明確研究方法。培養(yǎng)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)設計實驗的能力；培養(yǎng)實驗操作技能；培養(yǎng)合作的意識。培養(yǎng)分析和歸納總結的能力。引導大家說:摩擦力是有益的還是有害的？板書三、摩擦的利用和防止在許多情況下摩擦是