資源描述：
《高新小學“晨誦午讀”活動實施計劃方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“晨誦午讀”實施方案一、指導思想：以“讓讀書成為習慣，讓書香浸潤心靈”“讓讀書成為學生幸福成長的精神家園”為目標，以推進素質教育、促進內涵發(fā)展為主旨，以閱讀優(yōu)秀書籍為途徑，讓學生讀名著、讀經典、讀科普、讀時文，讀繪本。在“晨誦、午讀”中，引導學生走進名著，通過書籍與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊，“吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位”“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀”（課標要求）。二、讀書目標：通過讀書，呵護學生的純真、快樂和勇氣，讓每個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣；通過優(yōu)秀文化的熏陶感染
2、，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。三、主要內容：晨誦午讀：開展經典誦讀、閱讀整本書等活動，引導學生與人類崇高精神對話，蕩滌心靈，享受成長，為詩意人生奠基。1．晨誦——相伴古詩文，為每一天注入生命源泉。新教育實驗認為，晨誦的目的不在于記憶未來可能用到的知識，在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優(yōu)美的母語，體驗詩歌所傳達的情懷、美感及音樂感，希望通過每天的黎明時分與經典詩歌共舞，讓學生們的生命在每天的第一時間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達
3、一種愉悅、飽滿的的精神，并由此開啟一天的學習。晨誦的關鍵，一是選好內容，二是訓練習慣，三是時間保證。（1）內容：“晨誦”的內容應該符合三個標準：一是有趣的；二是有用的；三是經典的。①教科書中的精讀課文；②《語文課程標準》規(guī)定的古詩詞，現當代經典詩歌；③《三字經》《百家姓》《千字文》《儒家經典語句誦讀》等適合孩子誦讀的國學經典。每周兩首（片段）意義深遠，能讓學生感覺到力量與美，給學生帶來感悟，能“無數次打動人的靈魂”的散文、詩歌、古典詩詞及一篇英語小文章。（2）時間：周二至周五7：45—8:00，誦讀篇目一周一更新。（3）形式：在一定的時間
4、段內，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為孩子們的每一天注入生命的源泉。為便于誦讀，可制作成精美的課件。（4）要求：①出聲讀。一定要讓學生放聲朗讀，以體驗漢語言的音韻美、節(jié)奏美。②指導讀。各班語文教師在學生誦讀前，要給學生讀法上的指導，避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，注意文章的抑揚頓挫、節(jié)奏和情感，關注誦讀質量。③誦讀方式多樣化。教師要適當創(chuàng)設情境，烘托氣氛，以多樣的晨讀方式，調動學生讀書的積極性。讓學生愿讀、樂讀、愛讀。④師生共讀。一個愛讀書的老師一定會帶出一個愛讀書的班級。⑤適時適當評比。根據學生的誦讀情況，每周進行一次“誦讀之星”評比，讓學
5、生的積極性得到調動，享受誦讀樂趣。2．午讀——閱讀整本書，喚醒生命的美好與神奇。教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育也是給予，無論是民族文化的精髓，還是普世文明的價值，都需要通過閱讀、通過故事傳授給孩子。通過共讀，實現師生之間、學生之間真正的共同生活，讓學生真正感受一種幸福完整的教育生活。（1）內容：最適合每一年齡段兒童閱讀的書籍，。不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，能讀懂的童書相對有限，因此，要從大量的童書中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書籍。低年級（一至二年級
6、）：讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低年級學生的學習與創(chuàng)造得到自由的發(fā)揮。中年級（三至四年級）：主要是經典美文（古今中外的童話、寓言、詩歌、散文等經典名著）。高年級（五至六年級）：以主題探討為主，加大自由閱讀的量；加大自然科學方面的閱讀；將閱讀與兒童文學相結合。（2）時間：閱讀課（3）形式：班級共讀一本書，創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。（4）要求：教給學生讀書方法，教導學生閱讀。包括課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（閱讀課主要是指導學生如何精讀、速讀，如何做好讀書筆記、如何查閱資料等），引導學生讀好書，
7、讀有益身心的書，為閱讀指明方向。四、讀書標語：與經典同行，打好人生底色。讀書，為精神打底，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野。讀最經典的書，做有根基的人。誦讀經典詩文，傳承中華文明，讓書香伴我們成長。五、實施辦法：（1）加強學校圖書室建設，學校圖書室課間時間向學生開放，供學生借閱。（2）建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。（3）扎實上好閱讀課。（4）開展級部圖書漂流活動。每學期按級部內班級數推薦圖書冊數，每班學生購買同一種圖書，
8、閱讀完本班圖書后與其他班級交換閱讀，實現圖書資源共享。（5）各班根據實際情況開展常規(guī)性活動──利用課前5分鐘，開展讀書活動，如“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的＿＿＿”“好書推薦”等小板塊，
