高新小學(xué)“晨誦午讀”活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃方案

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1、“晨誦午讀”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)心靈”“讓讀書成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的精神家園”為目標(biāo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為主旨，以閱讀優(yōu)秀書籍為途徑，讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀科普、讀時(shí)文，讀繪本。在“晨誦、午讀”中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，通過(guò)書籍與歷史對(duì)話、與高尚交流、與智慧撞擊，“吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位”“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀”（課標(biāo)要求）。二、讀書目標(biāo)：通過(guò)讀書，呵護(hù)學(xué)生的純真、快樂(lè)和勇氣，讓每個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣；通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染

2、，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。三、主要內(nèi)容：晨誦午讀：開展經(jīng)典誦讀、閱讀整本書等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與人類崇高精神對(duì)話，蕩滌心靈，享受成長(zhǎng)，為詩(shī)意人生奠基。1．晨誦——相伴古詩(shī)文，為每一天注入生命源泉。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂(lè)感，希望通過(guò)每天的黎明時(shí)分與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓學(xué)生們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)

3、一種愉悅、飽滿的的精神，并由此開啟一天的學(xué)習(xí)。晨誦的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容，二是訓(xùn)練習(xí)慣，三是時(shí)間保證。（1）內(nèi)容：“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。①教科書中的精讀課文；②《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的古詩(shī)詞，現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典詩(shī)歌；③《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《儒家經(jīng)典語(yǔ)句誦讀》等適合孩子誦讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周兩首（片段）意義深遠(yuǎn)，能讓學(xué)生感覺到力量與美，給學(xué)生帶來(lái)感悟，能“無(wú)數(shù)次打動(dòng)人的靈魂”的散文、詩(shī)歌、古典詩(shī)詞及一篇英語(yǔ)小文章。（2）時(shí)間：周二至周五7：45—8:00，誦讀篇目一周一更新。（3）形式：在一定的時(shí)間

4、段內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開啟”黎明，為孩子們的每一天注入生命的源泉。為便于誦讀，可制作成精美的課件。（4）要求：①出聲讀。一定要讓學(xué)生放聲朗讀，以體驗(yàn)漢語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美。②指導(dǎo)讀。各班語(yǔ)文教師在學(xué)生誦讀前，要給學(xué)生讀法上的指導(dǎo)，避免讀破詞句、唱讀、無(wú)表情讀，注意文章的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏和情感，關(guān)注誦讀質(zhì)量。③誦讀方式多樣化。教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，以多樣的晨讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、愛讀。④師生共讀。一個(gè)愛讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛讀書的班級(jí)。⑤適時(shí)適當(dāng)評(píng)比。根據(jù)學(xué)生的誦讀情況，每周進(jìn)行一次“誦讀之星”評(píng)比，讓學(xué)

5、生的積極性得到調(diào)動(dòng)，享受誦讀樂(lè)趣。2．午讀——閱讀整本書，喚醒生命的美好與神奇。教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育也是給予，無(wú)論是民族文化的精髓，還是普世文明的價(jià)值，都需要通過(guò)閱讀、通過(guò)故事傳授給孩子。通過(guò)共讀，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間真正的共同生活，讓學(xué)生真正感受一種幸福完整的教育生活。（1）內(nèi)容：最適合每一年齡段兒童閱讀的書籍，。不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，能讀懂的童書相對(duì)有限，因此，要從大量的童書中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書籍。低年級(jí)（一至二年級(jí)

6、）：讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造得到自由的發(fā)揮。中年級(jí)（三至四年級(jí)）：主要是經(jīng)典美文（古今中外的童話、寓言、詩(shī)歌、散文等經(jīng)典名著）。高年級(jí)（五至六年級(jí)）：以主題探討為主，加大自由閱讀的量；加大自然科學(xué)方面的閱讀；將閱讀與兒童文學(xué)相結(jié)合。（2）時(shí)間：閱讀課（3）形式：班級(jí)共讀一本書，創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。（4）要求：教給學(xué)生讀書方法，教導(dǎo)學(xué)生閱讀。包括課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（閱讀課主要是指導(dǎo)學(xué)生如何精讀、速讀，如何做好讀書筆記、如何查閱資料等），引導(dǎo)學(xué)生讀好書，

7、讀有益身心的書，為閱讀指明方向。四、讀書標(biāo)語(yǔ)：與經(jīng)典同行，打好人生底色。讀書，為精神打底，為人生奠基。與博覽同行，開拓廣闊視野。讀最經(jīng)典的書，做有根基的人。誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華文明，讓書香伴我們成長(zhǎng)。五、實(shí)施辦法：（1）加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，學(xué)校圖書室課間時(shí)間向?qū)W生開放，供學(xué)生借閱。（2）建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。（3）扎實(shí)上好閱讀課。（4）開展級(jí)部圖書漂流活動(dòng)。每學(xué)期按級(jí)部?jī)?nèi)班級(jí)數(shù)推薦圖書冊(cè)數(shù)，每班學(xué)生購(gòu)買同一種圖書，

8、閱讀完本班圖書后與其他班級(jí)交換閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。（5）各班根據(jù)實(shí)際情況開展常規(guī)性活動(dòng)──利用課前5分鐘，開展讀書活動(dòng)，如“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的＿＿＿”“好書推薦”等小板塊，