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1、摘要（三號宋體，加粗，居中）作為交際活動的重要紐成部分和五項最基本的語言技能之一，英語聽力訓(xùn)練與其能力的提高口益受到人們的重視。為了能和使用英語的人士流利地用英語進行交流，并在考試小取得好成績，許多大學(xué)生都在堅持聽力練習(xí)。然而，i個不容忽視的事實卻是訓(xùn)練結(jié)果總是不盡人意。就人學(xué)生而言，在經(jīng)過了許多年的英語訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之后,聽力理解部分依然是其弱項和最為害怕的部分。究其原因是因為學(xué)生過于注重聽力訓(xùn)練而缺少相關(guān)理論的指導(dǎo)。在各種理論當(dāng)屮，圖式理論對聽力理解的實踐有一定的指導(dǎo)作用。因為聽力理解的過程就是學(xué)生運用腦屮已有的
2、背景知識，即圖式，來理解所聽到的新信息并進而了解和掌握整篇內(nèi)容的過程。本文作者首先分析了當(dāng)代人學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，繼而指出影響大學(xué)生英語聽力水平提高的三個主要障礙，即語言障礙、文化障礙和心理障礙，并分析它們與圖式理論的關(guān)系，說明圖式理論對聽力理解水平的提髙有著極北重要的指導(dǎo)作用。英次，作者從圖式理論對改善英語聽力實踐的指導(dǎo)意義出發(fā)，通過一些具體實例分析了圖式理論的三種主要圖式，即語言圖式、形式圖式和內(nèi)容圖式，并分別說明它們對促進英語聽力能力的覓要作用。最后，作者強調(diào)指出，對大學(xué)生而言，建立足夠的圖式并把三種圖式與
3、聽力訓(xùn)練實踐有機結(jié)合，可以有效地提高大學(xué)生的英語聽力水平。（屮文摘要內(nèi)容不少于500漢字，為小四號宋體）關(guān)鍵詞（小四號宋體、加粗人（冒號）圖式；圖式理論；英語聽力練習(xí)；運用（小四號宋體，關(guān)鍵詞之間用分號分隔）注：從摘要到bibliography部分的行間距，全部設(shè)置為固定值，24磅。（此處另起一頁，方法：點出“插入”…分隔符…分頁符…確定即可）Abstract（三號，TimesNewRoman,居中）Asacentralcomponentoflanguagecommunicationandoneofthefive
4、basiclanguageskills,Englishlisteninghasbeenpaidmoreandmoreattentionbyforeignlanguagelearners,seekinganimprovementintheirlisteningability.InordertocommunicatefluentlywithEnglish-speakingpeopleinEnglish,andalsotoensurehighscoresinEnglishexaminations,manyunivers
5、itystudentskeeppracticingtheirlistening.However,onefactthatcan'tbeoverlookedisthatthetrainingresultisquiteunsatisfactory.Asforuniversitystudents,aftersomanyyearsofEnglishtrainingandlearning,listeningcomprehensionpartremainstheirweaknessandheadache.Onereasonli
6、esinthefactthatstudentsattachtoomuchimportancetothepracticewhiletheyareshortoftheguidanceofrelevanttheories.Ofallthetheories,schematheoryhaspracticalvaluetolisteningpractice?Thisisbecauselisteningcomprehensionprocessisoneduringwhichstudentsresorttotheirexisti
7、ngknowledgestoredintheirminds,namely,schemata,trytomakesenseofwhattheyhearandthenlearnaboutandgraspthewholemeaningofthelisteningmaterial.Accordingtothecurrentsituationofcollegestudents1listeningcomprehension,theauthorconcludesthefollowingthreeobstaclesinEngli
8、shlistening:language,cultureandpsychology,andthenanalyzestherelationshipbetweenschematheoryandtheseobstacles,aimingtostatethesignificanceofschematheorytotheimprovementofone'slisteningabil
