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1、蚺幽_盆工箸薔-玉疊__——一——淺談高校職業(yè)性別隔離的現(xiàn)狀分析口張四平(浙江金華浙江師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，浙江金華321004)摘要：職業(yè)性別隔離(OccupationalGenderSegregation)一詞最早由Gross在i968年提出，意指在勞動(dòng)力市場中勞動(dòng)者因性別不同而被分配、集中到不同的職業(yè)類別，擔(dān)任不同性質(zhì)的工作。本文淺談高校教師性別職業(yè)性別隔離的現(xiàn)狀分析。關(guān)鍵詞：高校教師職業(yè)性jq現(xiàn)狀隔離與聚集是相對應(yīng)的，有聚集才有隔離，也就是說．兇為某些職業(yè)聚集了某一性別的勞動(dòng)者，所以才產(chǎn)生H{與另一性別勞動(dòng)者在不阿職業(yè)之間的隔離狀況
2、。通常所說的職業(yè)性別隔離是指女性常分布于薪酬低、升遷機(jī)會少、沒自J展望性的工作，與之相對的男性，則t要分布枉薪酬高、升遷機(jī)會多和具有展顰性的工作。沈奕菲在《被建構(gòu)的女性》一書中提出，職業(yè)隔離的第一層意思是：女性升遷的步伐要慢于男性，女性想成為領(lǐng)導(dǎo)的難度要大于男性；第二層意思是：在目?個(gè)行業(yè)中，男性總是處于技術(shù)的尖端。教師職業(yè)常常被當(dāng)做“女性職業(yè)”，究其原因，是剴為“教師職業(yè)有著顯著的性別不平衡的特征，在全世界的大多數(shù)國家，女教師在學(xué)校中占多數(shù)”。從幼兒同到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，女教師所占比例都很高。如果將高校教帥劃分為專業(yè)教師和行政教師，在行政教
3、師中，女性更是占了大多數(shù)，貝克(E．Beck)的勞動(dòng)市場分割理論認(rèn)為，女性經(jīng)常集中在邊緣部門中相對較少的“女性”職業(yè)中。1．職業(yè)性別隔離研究現(xiàn)狀職業(yè)性別職業(yè)隔離主要分為水平性的耿業(yè)隔離和垂直性的職業(yè)隔離。水平性的職業(yè)隔離．也稱行業(yè)性別隔離，是指一些行業(yè)屬于男性行業(yè)，以男性為主，而另一些行、眥屬于女性行業(yè)，以女性為主。男性從事更多的是聲望高的、挑戰(zhàn)性高的和更有價(jià)值的工作。對男性有吸引力的領(lǐng)域是法律、科學(xué)、銷售、管理和專業(yè)技術(shù)。雖然女性白領(lǐng)所從事工作的范圍越來越廣，但是從女性所從事的職業(yè)來看，她們大多從事著與女性特有的養(yǎng)育服@管理觀察·2012年
4、4月中旬刊務(wù)角色辛只關(guān)或與女件件格特點(diǎn)相聯(lián)系的工作。比如很多女性從事教育、文秘、護(hù)士、會計(jì)、營養(yǎng)師、美容師等行業(yè)。垂直性的職業(yè)隔離，就是說同一行業(yè)中男性往往處于[：層，女性往往處于下層。男性在職位和崗位層次匕高于女性，在薪酬待遇上也普遍高于女性，即使是問樣的工作，男女的收入也有差別，即同工不同酬。日前經(jīng)濟(jì)學(xué)界與社會學(xué)界對于勞動(dòng)力市場性別隔離及擇業(yè)時(shí)的性別分化有各種不同的理論解釋，主要有：人力資本理論、統(tǒng)計(jì)歧視理論、社會化理論、社會網(wǎng)絡(luò)理論、女性主義理論與社會性別理論。這些理論從社會、經(jīng)濟(jì)、文化、牛理、心理各個(gè)層面分析了女性在就業(yè)問題以及工作崗
5、位上的不公。人力資本理論與統(tǒng)計(jì)歧視理論是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來分析，認(rèn)為雇主出于最低成本獲得利益最大化的考慮在招工時(shí)優(yōu)先考慮男性：社會化理論與社會網(wǎng)絡(luò)理論足從社會學(xué)角度來分析，認(rèn)為女性在各方面低于男性是社會和文化所構(gòu)建的；而女性主義理論與社會性別理論是從性別角度出發(fā)，認(rèn)為女性的工作能力不如男性是跟女性的天性稟賦有關(guān)，也跟社會所構(gòu)建和期望的女性氣質(zhì)有關(guān)。這釁理論從女性的生理、社會、心理層砸解釋了女性性別特點(diǎn)，闡釋了不同職業(yè)屬性與職業(yè)性別隔離之間的兇果關(guān)系。2．我國職業(yè)性別隔離的現(xiàn)狀分析第一，有嚴(yán)重性別隔離的男性職業(yè)越來越多，職業(yè)地位上對女性的不平等加深
6、。1985年，有嚴(yán)重性別隔離的男性職業(yè)與相應(yīng)的女性職業(yè)的比例是7：5，前者是后者的1．4倍：2000年，這一比例為19：5，前者是后者的3．8倍。這就是說，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的職業(yè)對女性產(chǎn)生隔離，女性要進(jìn)入這些職業(yè)的難度越來越大，而職業(yè)對男性的性別隔離并沒有隨改革開放的深入發(fā)生明顯變化。第二，無性別隔離的職業(yè)減少，性別隔離的狀況加深。1985年，基本無性別隔離的職業(yè)16個(gè)，占32．7％：2000年，基本無性別隔離的職業(yè)8個(gè)，占18．2％。很明顯，基本無性別隔離的職業(yè)數(shù)在減少。第三，隨著改革開放的深入，擁有職業(yè)地位的男性增多。男性擁有
7、職業(yè)地位的人數(shù)從1985年的5．3％上升到2000年的9．O％，而女性僅從1985年的3．2％到2000年的3．7％，增長僅為0．5個(gè)百分點(diǎn)，基本上可以說是無增長。男女在職業(yè)地位上的差異呈現(xiàn)出擴(kuò)大的趨勢。3高校職業(yè)性別隔離高校耿qk性別隔離主要是垂宦性的職業(yè)隔離。根據(jù)中華人民共和國教育部門戶網(wǎng)站2010年的數(shù)據(jù)，普通高等學(xué)校教職工人數(shù)共計(jì)2156601人，女教職工980704人，占45．47％，具有正高級職稱人數(shù)為148552人，其中女教工39638人，占2日‰具有副高級職稱的人數(shù)為377225人，其中女教工161332人，占42％．具有中級
8、職稱的人數(shù)為516938入，其中女教工為259583人，占50‰具有初級職稱的人數(shù)為231099人，其中女教工126801人，占54％，從這些數(shù)據(jù)看來，職稱越高，女
