學(xué)習(xí)心得：微課制作說明1.docx

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1、--學(xué)習(xí)心得：微課制作說明通過學(xué)習(xí)2019年河北省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的微課制作說明，使我對(duì)微課制作有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。1.課件設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:遵照新的教學(xué)理念，注重三維教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)，在傳授知識(shí)和技能時(shí)，強(qiáng)調(diào)過程和方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師要帶著學(xué)生“走向”知識(shí)，而不是帶著知識(shí)“走向”學(xué)生，要啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展各種能力，提升學(xué)習(xí)興趣形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者同組

2、教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共-----同提高，在一定程度上減輕了老師的心理壓力，不用擔(dān)心教學(xué)失敗，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。4.微課是用短小形式，先人

3、一個(gè)細(xì)微點(diǎn)出發(fā)，基于一個(gè)細(xì)節(jié)深度追問，微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點(diǎn)水分。教師在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。總之，追求的路，并不好走，雖有艱難與迷茫，但我會(huì)堅(jiān)持不懈，奮力拼搏。因此，在今后的教學(xué)中，我也更應(yīng)該努力向“學(xué)教并重”方面發(fā)展。專業(yè)資料可修改可編輯范文范例可行性研究報(bào)告指導(dǎo)范文---