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《淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣鐘進(jìn)練就了一手好字讓學(xué)生終身受益.作為語(yǔ)文教師，或者說(shuō)一位書(shū)法愛(ài)好者，我最大的心愿是希望我的學(xué)生都能練就一手好字，他們中間很少會(huì)有文學(xué)家或者靠語(yǔ)文謀生，但我想一手好字會(huì)陪伴他們終身，使他們終身受益。假如我的二、三年教學(xué)讓學(xué)生在幾十年里記得老師當(dāng)年的啟蒙，這將是我教學(xué)的最大成功和最幸福的經(jīng)歷。而事實(shí)也確實(shí)如此：每每碰到當(dāng)年的學(xué)生，談起小學(xué)時(shí)的情景，他們印象最深的不是作文，也不是閱讀，而是難忘老師教他們寫(xiě)字，難忘一手好字對(duì)他們的幫助。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣呢?1、以身作則，率先垂范俗話說(shuō)老師要言傳身教，但是身教更重于言傳，老師不管字寫(xiě)得好差，水平高低，但
2、是一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。教師自己在黑板上信手涂鴉，怎么去要求學(xué)生把字寫(xiě)好，把作業(yè)做得清楚端正呢？我板書(shū)很少寫(xiě)行書(shū)，多數(shù)是楷書(shū)或者行楷書(shū)。每次上新課，我從來(lái)不事先在黑板上寫(xiě)好生字，而是讓學(xué)生坐好，看老師一筆一畫(huà)地寫(xiě)字，碰到寫(xiě)得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板檫檫干凈，然后重新寫(xiě)。通過(guò)我的示范讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的過(guò)程。我這樣做的目的，是希望給學(xué)生以潛移默化的熏陶，讓學(xué)生知道字不能隨便寫(xiě)，要對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)負(fù)責(zé)。我告訴學(xué)生寫(xiě)字要頭正、身直、手平、足安，心平氣和、呼吸均勻、身體放松。用魏書(shū)生老師的話說(shuō)就是要做到松靜勻樂(lè)。2、思想重視，常抓不懈在我們教師隊(duì)伍中，字寫(xiě)得好的老師不在少數(shù)，但能把自己的技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生
3、能力的老師不多，老師自己的字寫(xiě)得很不錯(cuò)，但學(xué)生的字依然一塌糊涂，什么原因？關(guān)鍵是老師思想上不夠重視，有些老師雖然有時(shí)候也想重視，但沒(méi)有持之以恒，看看一段時(shí)間下來(lái)學(xué)生進(jìn)步不大，也就放棄了。但寫(xiě)字是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。走過(guò)了一段高原期，呈現(xiàn)在面前的或許是一片新的境界。每次接到新生，我做的第一件事就是讓學(xué)生練字，把生字表寫(xiě)成字帖，然后要求每人買(mǎi)一本練字本，一支文榮牌鋼筆，一瓶純藍(lán)墨水。在我們班上，禁止寫(xiě)水筆或者圓珠筆，鋼筆破了掉了，及時(shí)買(mǎi)來(lái)。以后，每天寫(xiě)7行，不要求多，而要求質(zhì)量高。這樣做，既讓學(xué)生練好字，又讓學(xué)生鞏固了生字，更重要的是通過(guò)練字，培養(yǎng)學(xué)生的靜心、細(xì)心、耐心
4、、責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生寫(xiě)好字一定要持之以恒，切忌一暴十寒。開(kāi)始熱鬧一陣子，然后偃旗息鼓。我們把練字貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的始終，每次批改作業(yè)，我的第一注意的焦點(diǎn)是作業(yè)是否寫(xiě)得清楚端正，發(fā)現(xiàn)做得不夠認(rèn)真的作業(yè)及時(shí)指出，我的口頭禪是“盡力”，評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是有否盡力寫(xiě)，只要盡力了力，發(fā)揮了自己的水平，差的字也是優(yōu)秀加五角星，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有盡力的作業(yè)，也要批評(píng)，甚至重做。我要求回家作業(yè)與課堂作業(yè)一樣認(rèn)真，有些同學(xué)的回家總不如課堂作業(yè)，我就讓他們拿回家作業(yè)與課堂作業(yè)相比較，教育他們回家作業(yè)也要像課堂作業(yè)那樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)多次教育不改的批評(píng)，甚至重做。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了認(rèn)真
5、書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。我還要求學(xué)生不但要寫(xiě)好每一個(gè)字，還要注意作業(yè)的整體美，如作業(yè)本上，有的地方書(shū)寫(xiě)比較寬敞，有的地方比較狹窄，那么寬敞的地方稍微寫(xiě)得小一點(diǎn)，狹窄的地方則盡可能大一點(diǎn)，保證整幅作業(yè)的字大小均勻，有一種整體美。3、?宣傳到位，獎(jiǎng)懲分明要寫(xiě)好字，首先思想上要重視，我經(jīng)常向?qū)W生灌輸寫(xiě)好字的重要性。我對(duì)大家說(shuō)：人有兩張臉，一張是天生的臉，一張就是我們書(shū)寫(xiě)的字。人體上的臉自己沒(méi)法改變，但書(shū)寫(xiě)這張臉可以通過(guò)我們自己的努力改變。一手好的字能讓人賞心悅目，更能令人肅然起敬。我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)作業(yè)展覽，這對(duì)于好的同學(xué)是一種獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)差的同學(xué)是一種鞭策。對(duì)于畢業(yè)班，我常常對(duì)他們說(shuō)，進(jìn)入初中以后，好的書(shū)寫(xiě)可以為
6、你贏得不少的人氣指數(shù)。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、家庭訪問(wèn)等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳寫(xiě)好字的重要意義，要求家長(zhǎng)督促孩子寫(xiě)好字。4、堅(jiān)持面批，及時(shí)講評(píng)幾年來(lái)，我除了作文外絕大多數(shù)作業(yè)做到面批。作業(yè)面批，可以對(duì)那些作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)形成一種心理壓力，同學(xué)們清楚端正是對(duì)他的一種無(wú)言的批評(píng)。對(duì)老師而言，面批能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)是否做得認(rèn)真，對(duì)于不認(rèn)真的，尤其是書(shū)寫(xiě)不端正的及時(shí)批評(píng)指出。對(duì)于做得清楚的作業(yè)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，在大家面前，老師的一句“字寫(xiě)得真漂亮”，對(duì)學(xué)生是一種莫大的鼓勵(lì)。同樣，老師的一句“下次把字寫(xiě)好”也是對(duì)他的一種警示。對(duì)特別不認(rèn)真的同學(xué)，就讓他站在我身邊看我改作業(yè)，改好后問(wèn)他今天有多少人作業(yè)比你差，看了別人的
7、作業(yè)有什么想法，以后應(yīng)該怎么做等等。5、?保證學(xué)生充足的作業(yè)時(shí)間,養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我們常常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己孩子的回家作業(yè)時(shí)會(huì)說(shuō)：“他作業(yè)做得很快，一點(diǎn)點(diǎn)工夫就做好了”。試想，一點(diǎn)點(diǎn)工夫做出來(lái)的作業(yè)會(huì)有怎樣的質(zhì)量呢？看到學(xué)生糊里糊涂的作業(yè)，我們自然會(huì)聯(lián)想到他可能是邊看電視邊做作業(yè)，可能是一邊吃著東西一邊做作業(yè)，或者快要睡覺(jué)或第二天早上快要上學(xué)的時(shí)候匆匆趕作業(yè)。我從書(shū)寫(xiě)上提出高的要求，學(xué)生肯定要投入更多
