自己的事情自己做.doc

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1、錄入時間：2011-12-309:13:00　閱讀人次：4518（圖1）　課題名稱：《自己的事情自己做》科　目：生活語文年錄入時間：2011-12-309:13:00　閱讀人次：4518（圖1）　課題名稱：《自己的事情自己做》科　目：生活語文年級：四年級教學時間：1課時（35分鐘）學習者分析：本節(jié)課所學習的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學生在以往的生活經(jīng)驗中已有一定的認識，根據(jù)學生的智商及能力程度的不同分為兩組。A組學生通過教師講解和課件的演示基本可以掌握學習內(nèi)容，B組學生需要在老師的輔助下，進行個別化學習。教學目標：一、知識與技能　　懂得自己的事情自己

2、做的重要性。A組學生會聽讀句子。讀寫生字“會”，仿照“我會……”句式說話。B組學生在老師的輔助下學習。二、過程與方法　　通過唱一唱、看一看、讀一讀、做一做等活動，圍繞聽、說、讀、寫，使學生主動參與知識的形成過程。培養(yǎng)學生的認讀能力，思維能力和表達能力，同時對學生進行有針對性的個別化教育和康復訓練。三、情感態(tài)度與價值觀　　激發(fā)學生熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理，培養(yǎng)學生的獨立性和自信心。通過實踐活動初步培養(yǎng)學生的動手能力、大膽嘗試精神和競爭意識。教學重點、難點：　　1、聽、讀句子。讀寫生字“會”，仿照“我會……”句式說話。　　2、與生

3、活結(jié)合在生活中的應(yīng)用。教學資源：　　1、創(chuàng)造生活環(huán)境實物衣服、褲子等　　2、自制的多媒體課件、frontpage網(wǎng)頁　　3、上課環(huán)境為多媒體教室教學過程《自己的事情自己做》教學活動過程：　?。ㄒ唬└枨鷮?，誘發(fā)興趣;　　“同學們，你們喜歡聽音樂嗎？那我們就先來聽一首歌。（聽歌曲）誰知道這首歌的名字是什么？我們怎樣做才能不麻煩媽媽呢？同學們做到了嗎？引出課題《自己的事情自己做》。分析：學生操作學習網(wǎng)頁進行學習。揭示本節(jié)課的學習內(nèi)容。用音樂導入激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)歌曲內(nèi)容引出本節(jié)課的學習內(nèi)容?！　。ǘ┨骄拷涣魍黄浦攸c：　?。?、逐一觀看視頻，引

4、導學生回答問題“這是誰？”“他在干什么？”“他說了什么？”　　2、逐一出示句子：我會自己穿衣服。我會自己疊褲子。我會自己洗衣服?！　?、小結(jié)：在我們的日常學習和生活中，有很多事情都是我們自己的事情，都是我們力所能及的，所以自己的事情應(yīng)該自己做。　　4、讀課文：邊做動作邊朗讀?！　?、說一說你會自己做哪些事情。學生操作學習網(wǎng)頁進行學習。分析：　　1、觀看視頻讓學生回答問題，讓學生有目的的學習，激發(fā)學生的學習興趣?！　?、視頻中是學生熟悉的高年級同學，可以起到榜樣作用，調(diào)動學生學習的積極性，吸引學生的注意力?！　?、加以動作配合，增強印象，動靜結(jié)合

5、。（三）flash演示教學生字　　1、Flash演示學習生字“會”　　2、通過讀、記、寫、用四個小環(huán)節(jié)，使學生會讀寫“會”字，能夠結(jié)合課文內(nèi)容用“我會……”句式說話?！　?、根據(jù)學生書寫能力的不同，有針對性地使用加粗筆，大田字格、砂字板或在多媒體上描字。分析：　　1、學生操作學習網(wǎng)頁進行學習?！　?、體現(xiàn)個別化分層次教學，對學生實施康復訓練?！　?、學生進行書寫練習與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合　?。ㄋ模┩卣箲?yīng)用突破難點：　　1、創(chuàng)設(shè)情景幫助圖圖小朋友完成任務(wù)，進一步鞏固練習用“我會……”句式說話。對個別學生進行手眼協(xié)調(diào)性訓練?！　?、教育學生自己的事情

6、自己做，不會做的事情也要學著做。分析：學生的練習利用課件輔助，看圖結(jié)合生活，將學習內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系?！　。ㄎ澹嵺`活動：　　在歡快的音樂中，根據(jù)學生的能力不同，讓學生做一件自己能夠力所能及的事情，并用句子“我會……”來描述。A組學生完成疊衣服、收拾書包、系紅領(lǐng)巾等任務(wù)，B組學生完成串珠子，描線擦桌子等簡單的任務(wù)，完成任務(wù)后及時給予肯定和表揚。分析：　　通過實踐活動培養(yǎng)學生的動手能力、大膽嘗試精神和競爭意識。尊重學生的個體差異，讓學生在輕松愉快的氛圍中活動?！　。┱n后任務(wù)：　　每人一張勞動卡，希望你們在爸爸媽媽的幫助下認真填寫。把你每天

7、自己做的事情涂上你喜歡的顏色，看誰是勞動小能手，自己的事情自己做的小能人。分析：　　以課后任務(wù)的形式將本節(jié)課的內(nèi)容延伸與生活中，課堂上的學習為生活服務(wù)。