基于云計算教育信息化平臺探究.doc

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1、基于云計算教育信息化平臺探究【摘要】本文重點對基于云計算的教育信息化平臺進行研究，結合云的服務方式、應用、特點和概念，和高職教育現狀相結合，提出了在高職教學資源平臺上，云計算模型的構建，同時對基于云的教學資源平臺的提供和服務方式、優(yōu)點進行了探討，并提出了在實施過程中所遇到的問題和困難。【關鍵詞】教育信息化；云計算；平臺；研究【中圖分類號】G2【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158(2012)09-0329-02一直以來，云計算的概念都是各個領域關注的焦點，許多大型的IT公司，包括IBM和Google等等，都為云計算提供相關的服務，并搭建

2、了自己的平臺，無論是從靈活性效率還是價格方面，云計算都以其特有的優(yōu)勢，引起了各大中小型企業(yè)的關注。在教育領域，很多教育機構也都非常認可云計算的潛在價值。很多世界有名的高校，包括麻省理工學院,斯坦福大學和國內的清華大學等，也都紛紛加入云計算計劃的推廣中。云計算的出現，能夠提供一個靈活、開放和統(tǒng)一的教育信息化平臺。本文通過對云計算的相關概念和特點進行詳細分析，指出我國教育信息化的現狀。隨著目前國家職業(yè)教育戰(zhàn)略目標的實施，無論是國家還是地方財政，逐漸加大了對地方教育的投入。但我國職業(yè)教育仍舊存在著不平衡基于云計算教育信息化平臺探究【摘要】本文重點對基

3、于云計算的教育信息化平臺進行研究，結合云的服務方式、應用、特點和概念，和高職教育現狀相結合，提出了在高職教學資源平臺上，云計算模型的構建，同時對基于云的教學資源平臺的提供和服務方式、優(yōu)點進行了探討，并提出了在實施過程中所遇到的問題和困難。【關鍵詞】教育信息化；云計算；平臺；研究【中圖分類號】G2【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158(2012)09-0329-02一直以來，云計算的概念都是各個領域關注的焦點，許多大型的IT公司，包括IBM和Google等等，都為云計算提供相關的服務，并搭建了自己的平臺，無論是從靈活性效率還是價格方面，云

4、計算都以其特有的優(yōu)勢，引起了各大中小型企業(yè)的關注。在教育領域，很多教育機構也都非常認可云計算的潛在價值。很多世界有名的高校，包括麻省理工學院,斯坦福大學和國內的清華大學等，也都紛紛加入云計算計劃的推廣中。云計算的出現，能夠提供一個靈活、開放和統(tǒng)一的教育信息化平臺。本文通過對云計算的相關概念和特點進行詳細分析，指出我國教育信息化的現狀。隨著目前國家職業(yè)教育戰(zhàn)略目標的實施，無論是國家還是地方財政，逐漸加大了對地方教育的投入。但我國職業(yè)教育仍舊存在著不平衡的發(fā)展，教育資源分配不均，各地不斷的重復建設和投入，不能充分的利用和共享教育資源，使高職技術院校

5、的發(fā)展受到了制約，而云計算的日益成熟，將促進高職院校的發(fā)展。一、云計算1、云計算的定義關于云計算，有著比較多的定義，而最概括性的定義是指它是一種虛擬的計算資源，集中了互聯(lián)網上的自我管理和維護，作為一個信息服務系統(tǒng)，實現了軟件的網絡交付使用和自動管理，借助于SaaS、PaaS和IaaS等模式，實現對終端用戶的服務。其宗旨是使用戶終端的負擔進一步減輕，同時使云處理的能力不段提升，最終簡化用戶端，實現輸入輸出設備的單純化，發(fā)揮云的的計算處理能力。2、云計算特點（1）全部的硬件和軟件資源，在云中的都是以共享的分布式存在。例如一些通用軟件，和存儲器及運算

6、器的存儲能力和計算能力等，都可以打包為用戶提供。（2）配置和擴展都都可以動態(tài)的形式為用戶提供，一旦用戶需要，可以及時利用，不需要時候，可及時收回，同時還可根據需要隨時對模塊進行刪除和添加。（3）對云端的管理，用戶可不必進行參與，對文件的存儲和服務器的運行狀況，都不必關心。（4）按使用計費，按需使用資源，這樣為用戶節(jié)省了開支。3、云提供的服務類型依據服務類型劃分，云架構是由三個層次組成：為用戶提供最底層服務的叫基礎設施云，這是一種對硬件資源直接進行操作，為用戶提供存儲和計算能力的服務接口；為用戶提供托管平臺的叫平臺云，在用戶遵守平臺存儲、編程規(guī)則

7、的前提下，為用戶提供托管服務；為用戶提供應用和使用功能的叫應用云，它應用的靈活性較差，只能針對某項特定功能和瀏覽器。二、高職院校教學資源平臺的現狀1、不均勻的教育教學資源分布盡管目前國家逐年加大了教育投入，但仍舊大量存在著教育資源分配不均的問題，尤其是南北差異和東西差異很大，教育資源即便是在發(fā)達地區(qū)，也僅僅是在少數學校中，這樣既浪費了資源，也制約了教育的發(fā)展進程。2、分類混亂、資源堆積很多高職學校仍舊采取傳統(tǒng)而又簡單的數字化的教學資源，沒有根據網絡教學和學科特點進行建設、設計和規(guī)劃。3、在資源管理上輕軟件、重硬件投入一些學校在資金投入上都花費在

8、設備、機器和基礎設施上，但往往對培養(yǎng)管理人員，資源管理和管理軟件上，卻沒有引起足夠的重視，這種管理上的落后，使設備和設施的功能沒有有效發(fā)揮出來，既造成