武陵春 導學案.doc

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1、《武陵春》導學案班級：姓名：組名：組別：一、自主學習（10分鐘）（一）學習目標1．熟練地背誦和默寫詞。2．掌握幾種表達感情的方法：直接抒情，間接抒情，化虛為實。3．反復朗讀，體悟詞人的情感，感知詞人的內心世界。（二）自學預檢1.自讀詞，為下列字詞注意。舴（）艋（）載（）【自學引導：自主朗讀課文，查閱工具書，同桌相互檢查訂正?！?．文學常識填空。（1）關于作者：《武陵春》的作者，（朝代）著名的女詞人，號，詞派代表，有“千古第一才女”之稱。著有《易安居士文集》《易安詞》。我們學過她的《》等。（2）作品

2、簡介：金軍南侵之前，李清照一家生活富裕，夫妻恩愛，共同致力于金石書畫的搜集整理，生活美滿幸福；金兵南侵之后，只身流亡寓居浙江金華時寫了這首詞。時年53歲，經(jīng)歷國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內心極其悲痛?！咀詫W引導：查閱有關資料，摘錄要點，小組交流?！?.自由朗讀課文，體會詞的意境，整體感知：這首詞的文眼是“”，全詞通過借景抒情，抒發(fā)了主人公的之情?！咀詫W引導：反復朗讀，把握好停頓和重音，注意語氣和語調，抓住關鍵字詞和景物描寫，體會作者在字里行間表達的思想感情。】（三）

3、問題的發(fā)現(xiàn)與生成：二、教師精導（20分鐘）（四）合作探究1.你從哪些地方感受到作者的“愁”？作者又是用什么方法來表現(xiàn)“愁”的？【方法引導：抓住景物描寫和人物描寫，注意寫“愁”的角度和抒情的方法?！?.詞人怎樣將“愁”寫得一波三折的？【方法引導：從“聞說”、“也擬”、“只恐”三句來分析人物心情的變化】（五）互助展評問題1【方法引導：抓住景物描寫和人物描寫，注意寫“愁”的角度和抒情的方法?！课业乃悸罚何业拇鸢福汉献魈骄拷Y果：存在的困惑：問題2【方法引導：從“聞說”、“也擬”、“只恐”三句來分析人物心情

4、的變化】我的思路：我的答案：合作探究結果：存在的困惑：（六）自我小結：四、達標拓展（10分鐘）（一）選做題1.搜集古詩詞中古人寫“愁”的語句，不得少于3句。2.任選2-3個詞語，描寫一種情境，表現(xiàn)自己的愁緒。坐立不安烏云密布心煩意亂天昏地暗沮喪（二）思考題有人認為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”寫得非常好，你認為呢？為什么？、(三)必做題以小組為單位背誦、默寫詞，組員之間相互檢查。