人教課標(biāo)版部編七年級下冊最苦與最累.doc

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1、教學(xué)課題：驛路梨花主備人姓名：商璇璇教學(xué)目標(biāo)：1，直接描寫和間接描寫的寫人方法。?2，作者巧妙的構(gòu)思。?3，雷鋒精神影響。?教學(xué)重點：1、直接描寫和間接描寫的寫人方法。?2、作者巧妙的構(gòu)思。?3、雷鋒精神影響。?教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容（第一課時）學(xué)生活動補充修改導(dǎo)入由陸游的詩導(dǎo)入驛路梨花，板書課題：《驛路梨花》?學(xué)習(xí)內(nèi)容一、自主先學(xué)1、字詞收獲攆??驛路??陡峭.??竹篾??簡陋??悠閑?恍惚??修葺二、合作探究1、學(xué)生快速地閱讀課文，討論以下問題：?（1）課文中寫了哪些人？按照他們出場的順序列出他們的名字？并說出哪些是直接寫，哪些

2、是間接寫？?（2）這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？誰是小茅屋的主人？2、默讀課文：概括這篇文章的主要內(nèi)容？三、拓展提高學(xué)生整理思考—討論—展示（1、2組）按時間順序復(fù)述：教后反思按時間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？哪種安排材料的順序比較好呢？一、當(dāng)堂反饋導(dǎo)學(xué)案二、小結(jié)三、作業(yè)布置1，找出課文中描寫梨花的句子，并認(rèn)真體會它們的作用?2，?課文圍繞“小茅屋的主人是誰”的問題寫了幾次誤會？這樣寫有什么好處？（3、4組）課文順序復(fù)述：?邊聽邊思考安排的好處