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《人教版小學教師《秒的認識》說課.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《秒的認識》說課稿虎林市寶東鎮(zhèn)太和小學 曲 霞各位領導、老師：大家好！我今天說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元《時、分、秒》的第一課時《秒的認識》。一、說教材1、教材的地位和作用。《秒的認識》是在學生已經學習了時、分的認識的基礎上來進行教學的，學生已對1分鐘、1小時持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關系，能正確認讀幾時幾分，通過本節(jié)課的學習，力求讓學生在實際情境中，了解時間單位秒，知道分與秒的進率關系，體驗1秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。同時，也為以后學習《24時記時法》打下基礎。2、學生
2、分析?！ 。?）、估計學生對秒已有所認識，甚至知道1分=60秒。部分學生能感覺秒是很短的時間單位，甚至能用自己的方法感受幾秒的長短。但多數(shù)學生還是缺乏體驗。（2）、學生可能對秒的感受不是很深刻，或感覺不到1分、1秒能做的事情有多少，或感受不到秒的重要性，從而導致不懂得珍惜時間。有些學生可能對分與秒的關系比較模糊，從而導致單位換算的錯誤。3、教學目標依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律，以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標：（一）認知目標：1.通過創(chuàng)設情境,引導學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2.通過學生多種感官參與,幫助學生初步建立1分、1秒的時間觀念。3.
3、通過創(chuàng)設游戲活動,引導學生經歷“幾秒”,并從中培養(yǎng)學生估算時間的能力,進而引導學生通過探索、猜測、驗證,發(fā)現(xiàn)“1分=60秒”；（二）能力目標：1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。（三）情感目標：1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。 4、教學重、難點：依據(jù)課程標準和本課的教學目標，我確定本課的教學重點是初步建立秒的時間觀念和探索分與秒
4、的關系。在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了多媒體課件的演示，這樣更直觀易懂，并分小組為學生準備了活動材料袋，同時讓學生準備各種各樣的鐘表。二、說教法、學法數(shù)學教學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學模型。同時針對低年級學生學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作、口述、思考不能很好的結合，缺乏有序性和準確性的這些情況，在教法和學法上，我注重豐富學生對秒的長短的體驗和聯(lián)系實際生活，采用：情境教學、直觀演示、實驗操作、游戲教學、體驗感悟等來促進學生對新知的建構和內化。三、說教學
5、過程依據(jù)教材特點及小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平，整個教學過程安排了四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是設景激趣.導入新課首先，通過課件演示“神洲七號倒計時情景”,引出時間單位秒。然后，學生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結合學生的舉例，揭示課題《秒的認識》。一方面是對學生進行愛國主義教育，另一方面是吸引學生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，因為，“興趣是最好的老師”，也使學生體會到數(shù)學來源于生活。第二個環(huán)節(jié)是自主探究體驗新知我打算分為5個小步驟來進行,在第一個小步驟認識秒針和1秒中，首先讓學生觀察鐘表面，認識秒針，看課件演示秒針走一小格就是1秒，接著聽秒針走動發(fā)出的聲音
6、，并讓學生用一種聲音來表示1秒的時間，最后讓學生介紹電子鐘表上是怎樣表示1秒的，及其他表示1秒方式的鐘表，如：擺鐘。第二個小步驟是體驗1秒的長短，感受1秒的價值，首先讓學生做一個動作來表示1秒的時間，學生可能會拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學生感受1秒的短暫，接著出示課件介紹1秒在科技發(fā)達的現(xiàn)代工具在短短的1秒?yún)s能做很多事情，讓學生感受1秒的作用真大??！相機出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，對學生進行珍惜時間的教育。第三個小步驟是認識、體驗幾秒如果不看鐘表，怎樣知道一件事經過幾秒呢，讓學生想出估算幾秒的方法，如：數(shù)數(shù)、眨眼睛、拍手等，然后讓一個學生跳
7、繩20下，其他同學用估算時間的方法估算出跳繩用的時間以及做游戲扳一次手腕用的時間。接著讓學生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通過這個練習的安排，讓學生再次通過做和估加深了對秒的持續(xù)時間的估算和體驗，建立了秒的時間觀念。第四個小步驟是探究1分=60秒。首先讓學生聽一段1分鐘的音樂，讓學生在聽的同時估算這段音樂用了多少秒。學生已經有了上面估算的經驗，應該說大部分同學都能估算得比較接近，這個時候再讓學生猜想1分等于多少秒，接著通過課件演示證實學生的猜想。這個小步驟通過讓學生在聽音樂的情境中去估算、猜想、驗證等，讓學生積極主動地參與到探索1分=60
8、秒的活動中來，再通過直觀
