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1、用心靈去塑造心靈 ————讀《給教師的建議》有感著名教育家蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育思想的集大成者，他的“相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造孩子的教育思想是教育思想寶庫中的瑰寶。在這本書中，他的一些先進(jìn)的教育思想，讀后讓我學(xué)習(xí)了不少知識，開闊了眼界，對教育的認(rèn)識又邁上了一個(gè)新的臺階。蘇霍姆林斯基在這本書中提出了許多難能可貴的建議，無論是對于身處教壇多年的資深老將，還是對于像我這樣的初涉社會的教育新手，對于這本書都能產(chǎn)生一種思想上的共鳴。是的教育的形式可以是多資多彩，教育的方法可以是
2、千變?nèi)f化，但是教育卻都是為了一個(gè)宗旨：為了一切的孩子。我對蘇霍姆林斯基的這本書十分喜歡，他的一些理論在教育工作中有時(shí)我也能理會的到，但是卻不如他做的那么好，而大部分的時(shí)候，我感覺書中的知識讓我有一種茅塞頓開的感覺。作為一名年輕教師，我更感覺到這本書帶給我的不僅是一些建議，更是我以后工作的指明燈，書中關(guān)于如何備教材，如何講授課程，如何檢查作業(yè)，如何培養(yǎng)學(xué)生能力，如何提高自己的教育水平等問題都給我了很多指導(dǎo)，我感覺到以前所忽視的一些小問題，以前注意到但沒有引起重視的問題，以及以前重視了卻沒有取得良好效果的那些問題，在這里都
3、找到了一定的答案。但我在這本書中最受感觸的是蘇霍姆林斯基對于學(xué)生那種關(guān)愛和信任。看過許多關(guān)于教育的書，也聽過許多優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，幾乎最常見懂得的字眼就是教師的“愛”，甚至連愛崗敬業(yè)也不及它的份量。這本書從始至終都體現(xiàn)出對兒童那種贊美和關(guān)愛的態(tài)度，把愛融于教育，把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生。強(qiáng)調(diào)要“保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊感”要“關(guān)心學(xué)生的接受能力”要“幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅”要“跟少年和男女青年朋友娓娓談心”，特別指出學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無感情的將知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每課都在進(jìn)行的心靈的接觸”，他認(rèn)為“要像
4、保護(hù)最寶貴財(cái)富一樣愛護(hù)孩子對你的信任，關(guān)心學(xué)生的生活和健康，關(guān)心他的利益和幸福，關(guān)心他的完美的精神生活?！薄耙寣W(xué)生始終能看到自己的進(jìn)步，不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣卻看不到成果。因?yàn)槲覀兪墙處?，因?yàn)閷W(xué)生信任我們，尊敬我們，以我們?yōu)橹行模瑸榘駱?，他們在思想上渴求知識的同時(shí)，更希望得到理解和尊重，所以我們必須”嚴(yán)格地，堅(jiān)持地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象?！碧K霍姆林斯基稱教育技術(shù)的頂峰是“師生之間心靈交往的和諧境界”他認(rèn)為這里有一個(gè)教育的秘訣，對于那些熱愛學(xué)生的教師來說，很容易掌握這
5、個(gè)秘決，而對于那些鐵石心腸的人來說卻是很難以理解的。這個(gè)秘訣就是：只有教師關(guān)心學(xué)生認(rèn)得尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。要于學(xué)生建立心靈的勾通，也就是建立完美的師生之間的友誼，必須要深思熟慮的為學(xué)生考慮，細(xì)心觀察和研究學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)和心理感受。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想“始所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿快樂。白居易有句名言“感人心者，莫先乎情”意思就是說，沒有什么比真情實(shí)感更能打動(dòng)人的了。所以無論是對待哪一種學(xué)生，我們都應(yīng)該用愛去灌溉，用真心去對待，不管有的學(xué)生以前耽誤到什么程度，都要
6、從心里相信他們可以做好，并加倍的關(guān)心那些思想誤入歧途的后進(jìn)生。付出是雙向的，只有對學(xué)生給予真愛，他們才會回報(bào)給你尊敬和愛戴。不從思想上理解他們接近他們，他們對于你的教育也就不會買你的帳。回想我教學(xué)著半年來，雖然也有滿腔的工作熱情，也很喜歡這個(gè)光榮的職業(yè)，卻缺乏對學(xué)生的真愛，我只想著怎樣去上好自己的課，怎樣作好自己的本職工作，怎樣提高成績，費(fèi)盡心思想讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，卻沒有從根本上找到問題所在。以前學(xué)生犯了錯(cuò)誤我總是覺得很生氣，卻很少給予他們理解和幫助，常聽一些老師反映現(xiàn)在的孩子缺少“人情味”“不懂事”，因?yàn)樗麄兛偸?/p>
7、愿意做一些讓學(xué)校和老師頭疼的事情：上課時(shí)接話、課下愿意瘋鬧、甚至有的學(xué)生頂撞老師，更有甚者還和老師動(dòng)手。這些現(xiàn)象或多或少每個(gè)學(xué)校都有發(fā)生，可是回想一下，我們教師又有多少是真正愛心和耐心去感化那些后進(jìn)生呢？批評、指責(zé)、訓(xùn)斥、否定，似乎已經(jīng)成為他們心中對老師的定式。所以他們害怕學(xué)校，討厭學(xué)校，愈發(fā)表現(xiàn)出消極反動(dòng)的一面。教育事業(yè)是一個(gè)愛的工程，壘起這座高樓的是師生之間的信任和理解，試著把我們的知識用愛的橋梁傳遞，讓教師和學(xué)生真正的心靈相通，讓學(xué)生時(shí)刻感受到你的愛，就像作家林清云所說“愛能拔起擎天的巨木，愛能升騰冷漠的生命，愛
8、能裸露許多靈魂，愛能讓人在黑夜襲來時(shí)，仍有耐心去等待明天的光明?！苯處煹膼垡惨欢梢宰寣W(xué)生走出失落的黑夜，進(jìn)入希望的光明。
