指導(dǎo)青年教師評課稿.docx

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1、Unit3Topic2SectionB評課稿尚志市亮河鎮(zhèn)中學(xué)李雨俊聽了孫杰老師的這節(jié)課，感想很多。本節(jié)課的主題是“Whatdoesyourmotherdo?”,新授句型：Whatdosb.Do?He/Sheisa……并要求學(xué)生能利用這些句型進(jìn)行交流操練。整節(jié)課孫老師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和

2、同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。孫杰老師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。孫老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端

3、。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是實際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出新句型，而是用了一個農(nóng)民在農(nóng)場上工作的情形，來問Whatdoeshedo?然后，出去更多的圖讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生興趣提升許多。3、教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和

4、發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語言實際應(yīng)用能力的提高。整個教學(xué)過程中教師采用了兒歌，游戲等形式，使學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，不至于因單調(diào)的教學(xué)方式而感到疲勞。學(xué)生們的興趣一下子就被引發(fā)出來了，也使教師達(dá)到了該環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。4、另外，劉老師的本身基本功也很扎實。教態(tài)放松，帶有比較夸

5、張的語言，表情及動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，孫老師的教學(xué)中也存在不足，主要表現(xiàn)為講得多，讓學(xué)生練得相對較少。英語是注重交流的學(xué)科，教師應(yīng)把更多的注意力放在交際對話上。希望以后這方面能加以改正。