數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng).doc

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1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)情感，作為人對客觀事物的態(tài)度，乃是人的需要和客觀事物之間的關(guān)系的反映。它一般伴隨認識活動出現(xiàn)，并且與認識活動交織在一起。它是主體對與其有意義的客體滿足與否所產(chǎn)生的心理體驗。新課標(biāo)明確指出：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，在從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力的同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這無疑，在教學(xué)指導(dǎo)思想和方向上，加強了情感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位。建立和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感應(yīng)包括以下幾個方面：1.創(chuàng)設(shè)愉悅樂學(xué)的心理情感%1根據(jù)小學(xué)生求新好奇的心理，設(shè)計新穎問題導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。%1根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，抓好直觀教學(xué)，增強教學(xué)

2、的牛動性、形象性和具體性。主要包括實物直觀、模擬直觀、圖表直觀、語言直觀（利用生動形象的語言描繪事物，喚起學(xué)生己有的感性經(jīng)驗）。%1根據(jù)小學(xué)生愛玩好動的天性，強化觀察、制作實驗活動，讓他們多種器官并用，豐富感性認識，提高觀察、思維和動手能力。%1根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理，抓好課堂討論和學(xué)習(xí)競賽活動，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會。2?建立民主平籌的情感氛圍要創(chuàng)設(shè)這樣的情感氛圍，首先，教師必須保持良好的教學(xué)情感。其次,教學(xué)要民主，教學(xué)要面向全體學(xué)生施教，不能偏愛一部分人，對另一部分人（特別是學(xué)習(xí)有怵I難的學(xué)生）漠不關(guān)心；要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，哪怕是錯誤的見解。再次，采取鼓勵性的及時評價，善于保護學(xué)

3、生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。在課堂提問、做作業(yè)和其他數(shù)學(xué)活動中，教師要注意保護學(xué)生創(chuàng)造的火花；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的微小進步，要及時給予肯定。許多教師的經(jīng)驗說明，通過鼓勵性的及時評價，不但能調(diào)整學(xué)生認知行為，而且在情感上也能產(chǎn)生積極的效果。3.建立探究創(chuàng)新的心理情感要建立這樣的心理情感，教師在教學(xué)中要不斷為學(xué)生增設(shè)“疑問”和“懸念”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索問題的積極性；教師要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生運用知識遷移規(guī)律，自己探索知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗獲得成功的喜悅。但教學(xué)屮教師要注意兩個問題：%1探究的問題?？茖W(xué)?，F(xiàn)在一些教師對探索性問題把握程度不夠，不是過于簡單了，就是過于難了。探索性要求

4、，一方面，所給出的數(shù)學(xué)問題不能過于簡單，缺乏思考的余地，不點就通、不思就懂的問題是不利于發(fā)展學(xué)生思維的；另一方而，所給出的數(shù)學(xué)問題又不能過于復(fù)雜、高深，超出了學(xué)牛數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”，否則，學(xué)牛將會由于對知識理解、問題解決過于困難而產(chǎn)生厭煩心理。教學(xué)應(yīng)使學(xué)生“跳一跳”能摘到“桃子”。%1不斷激勵學(xué)生的探索精神。教師要有意識地設(shè)置障礙，激發(fā)學(xué)生的認識沖突，這是學(xué)生心理發(fā)展的動力。他們在探索過程會遇到這樣或那樣的困難，也會產(chǎn)生種種情感。對此，教師要注意因勢利導(dǎo)，一方面，要加強學(xué)習(xí)方法的點撥，為學(xué)生思維“鋪路架橋”，幫助他們克服認知上的障礙，強化積極的情感；另一方面，要用直接或用暗示的方

5、式把期待的信息傳遞給學(xué)生，使他們體驗到老師的親切與信任，從中受到激勵，堅定克服困難、奪取勝利的信心，建立良好的數(shù)學(xué)情感。