師幼互動(dòng)的有效策略.doc

師幼互動(dòng)的有效策略.doc

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1、有效師幼互動(dòng)的策略嘉定區(qū)昌吉路幼兒園丁一教育本身就表現(xiàn)為教師和學(xué)生之間的互動(dòng),沒有互動(dòng)的教育是難以想象的,更談不上是有效的。因此,師幼互動(dòng)的狀況直接決定教育的效果。從孩子入園到離園,教師在一日的教育教學(xué)活動(dòng)中,與幼兒的相互互動(dòng)已經(jīng)成為了我們一線教師在教育教學(xué)中的一個(gè)值得探討的話題。在平時(shí)實(shí)踐中我們教師深深感到,師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑,對(duì)教師的主體發(fā)展,師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。????身為幼兒教師的我們最重要的就是以幼兒為主體。這正如昨天張博教授在關(guān)于“學(xué)前教育改革與發(fā)展趨勢(shì)”的專題講座中談到的,教師的專業(yè)發(fā)展中所提及的“以幼兒為本”。如何以幼兒為本,我

2、想并不是一句口號(hào),需要我們一線教師落實(shí)于實(shí)踐。我個(gè)人認(rèn)為“以幼兒為本”,需要我們教師在教學(xué)、游戲、生活活動(dòng)中更要注意到師幼之間的相互互動(dòng)性。那么,如何在我們的日常教學(xué)、生活、游戲中做到師幼互動(dòng),從而更好地促進(jìn)我們的教育呢?我想可以從幾個(gè)方面做起:一、?從幼兒一日生活活動(dòng)中展開。從幼兒的一日生活著手,將師幼互動(dòng)貫穿到幼兒生活細(xì)節(jié)中。要密切觀察幼兒的一日生活,從一點(diǎn)一滴著手,將師幼互動(dòng)深入到幼兒的吃飯、睡覺、入廁、喝水、生活常規(guī)等。善于利用科研互動(dòng)形式認(rèn)真實(shí)施互動(dòng)方案,鍛煉幼兒的生活自理能力、社會(huì)交往能力。1.將一日生活場(chǎng)景布置成供幼兒學(xué)習(xí)、探索、發(fā)展的環(huán)境。我們知道環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的身心發(fā)展

3、起著重要的作用,好的環(huán)境可以讓幼兒在不經(jīng)意中自主學(xué)習(xí),探索,有利于幼兒的全面發(fā)展。2.與幼兒互為朋友,用行動(dòng)帶動(dòng)幼兒。新綱要中明確指出:在幼兒的游戲活動(dòng)中,幼兒教師的角色是引導(dǎo)著、參與著。所以,我們教師要放低自己的身份,和幼兒成為朋友,在朋友交往中開展互動(dòng)。二、從幼兒一日教學(xué)活動(dòng)中展開。教師善于抓住教育教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié),密切觀察幼兒,抓住幼兒的興趣點(diǎn),利用創(chuàng)設(shè)情景,角色互動(dòng)、實(shí)踐練習(xí)等形式將師幼互動(dòng)深入到教育教學(xué),讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),豐富各科知識(shí)。1.關(guān)注、尊重幼兒的興趣、需要。興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的助推器。有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。教師要尊重幼兒的興趣,并適時(shí)適宜、機(jī)智巧妙地激發(fā)、引導(dǎo)

4、幼兒對(duì)周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望,讓教師的教育目標(biāo)與幼兒的興趣一致。創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒內(nèi)在動(dòng)機(jī),促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)。??2.把握好教師的角色定位,做促進(jìn)幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)給予幫助和引導(dǎo),使幼兒的探究活動(dòng)順利進(jìn)行?!耙杂變簽楸尽保褪且獛椭變撼蔀閷W(xué)習(xí)、發(fā)展的主人,注意學(xué)習(xí)過程中激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這是促進(jìn)師幼互動(dòng)的關(guān)鍵所在。三、從游戲活動(dòng)中充分展開師幼互動(dòng)????游戲活動(dòng)貫穿幼兒一日生活,教師以區(qū)角游戲、音樂游戲、集體游戲、實(shí)踐游戲等形式將師幼互動(dòng)貫穿到各種游戲活動(dòng)中,更充分地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與性、創(chuàng)造性,以游戲的形式促進(jìn)教研。1.

5、充分發(fā)揮區(qū)域的實(shí)效性。????實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)設(shè)了豐富多樣、多功能多層次、具有選擇自由度的活動(dòng)區(qū),使每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與其中自主活動(dòng),教師則在此過程中觀察、了解幼兒,根據(jù)幼兒的差異,個(gè)別化地進(jìn)行指導(dǎo),使區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒自我學(xué)習(xí),滿足幼兒發(fā)展的需要。2.材料投放有計(jì)劃、有目的。????材料投放是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。對(duì)材料的投入做到有計(jì)劃、有目的,不是把材料一下子投入進(jìn)去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。?3.教師注重

6、觀察,有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)  教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí),觀察了解在先,介入指導(dǎo)在后,通過觀察理解幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式,并對(duì)幼兒的活動(dòng)水平做出正確的診斷,在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo),幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想,并促使幼兒在原有水平上有所提高,并能根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整區(qū)角的位置、材料,使其更適合在區(qū)域活動(dòng)中建立的師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向、積極建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實(shí)現(xiàn)師幼雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和有效發(fā)展。4.在興趣、游戲中讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)性。????我們知道對(duì)幼兒的教育首先

7、要以興趣為主,如果沒有興趣,孩子的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的。因此,我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的開展中本著以幼兒的“興趣”為主的觀念,從幼兒的視角出發(fā),從他們感興趣的事物出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造性地游戲。????除此之外,我們還可以在班級(jí)形成互助小組,鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助,并主動(dòng)將困難告訴教師,與教師共同探討問題的解決方法。利用“值日生”、“文明小使者”等活動(dòng)形式,請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒及教師共同參與到幼兒的一日生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,大家形成良好的互動(dòng)方式。????我

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