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1、有效師幼互動的策略嘉定區(qū)昌吉路幼兒園丁一教育本身就表現(xiàn)為教師和學生之間的互動，沒有互動的教育是難以想象的，更談不上是有效的。因此，師幼互動的狀況直接決定教育的效果。從孩子入園到離園，教師在一日的教育教學活動中，與幼兒的相互互動已經(jīng)成為了我們一線教師在教育教學中的一個值得探討的話題。在平時實踐中我們教師深深感到，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。????身為幼兒教師的我們最重要的就是以幼兒為主體。這正如昨天張博教授在關于“學前教育改革與發(fā)展趨勢”的專題講座中談到的，教師的專業(yè)發(fā)展中所提及的“以幼兒為本”。如何以幼兒為本，我
2、想并不是一句口號,需要我們一線教師落實于實踐。我個人認為“以幼兒為本”，需要我們教師在教學、游戲、生活活動中更要注意到師幼之間的相互互動性。那么，如何在我們的日常教學、生活、游戲中做到師幼互動，從而更好地促進我們的教育呢？我想可以從幾個方面做起：一、?從幼兒一日生活活動中展開。從幼兒的一日生活著手，將師幼互動貫穿到幼兒生活細節(jié)中。要密切觀察幼兒的一日生活，從一點一滴著手，將師幼互動深入到幼兒的吃飯、睡覺、入廁、喝水、生活常規(guī)等。善于利用科研互動形式認真實施互動方案，鍛煉幼兒的生活自理能力、社會交往能力。1.將一日生活場景布置成供幼兒學習、探索、發(fā)展的環(huán)境。我們知道環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的身心發(fā)展
3、起著重要的作用，好的環(huán)境可以讓幼兒在不經(jīng)意中自主學習，探索，有利于幼兒的全面發(fā)展。2.與幼兒互為朋友，用行動帶動幼兒。新綱要中明確指出：在幼兒的游戲活動中，幼兒教師的角色是引導著、參與著。所以，我們教師要放低自己的身份，和幼兒成為朋友，在朋友交往中開展互動。二、從幼兒一日教學活動中展開。教師善于抓住教育教學活動的環(huán)節(jié)，密切觀察幼兒，抓住幼兒的興趣點，利用創(chuàng)設情景，角色互動、實踐練習等形式將師幼互動深入到教育教學，讓幼兒主動參與學習，豐富各科知識。1.關注、尊重幼兒的興趣、需要。興趣是幼兒學習活動的助推器。有了興趣，幼兒才會主動探索學習。教師要尊重幼兒的興趣，并適時適宜、機智巧妙地激發(fā)、引導
4、幼兒對周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓教師的教育目標與幼兒的興趣一致。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒內(nèi)在動機，促進積極有效的師幼互動。??2.把握好教師的角色定位，做促進幼兒創(chuàng)造活動的引導者和合作者。當幼兒出現(xiàn)問題時，教師應該及時給予幫助和引導，使幼兒的探究活動順利進行?！耙杂變簽楸尽?，就是要幫助幼兒成為學習、發(fā)展的主人，注意學習過程中激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機，這是促進師幼互動的關鍵所在。三、從游戲活動中充分展開師幼互動????游戲活動貫穿幼兒一日生活，教師以區(qū)角游戲、音樂游戲、集體游戲、實踐游戲等形式將師幼互動貫穿到各種游戲活動中，更充分地發(fā)揮幼兒的主動參與性、創(chuàng)造性，以游戲的形式促進教研。1.
5、充分發(fā)揮區(qū)域的實效性。????實驗班創(chuàng)設了豐富多樣、多功能多層次、具有選擇自由度的活動區(qū)，使每個幼兒都能主動參與其中自主活動，教師則在此過程中觀察、了解幼兒，根據(jù)幼兒的差異，個別化地進行指導，使區(qū)域活動有利于幼兒自我學習，滿足幼兒發(fā)展的需要。2.材料投放有計劃、有目的。????材料投放是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們應根據(jù)幼兒的年齡特點，教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。對材料的投入做到有計劃、有目的，不是把材料一下子投入進去，而是分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。?3.教師注重
6、觀察，有目的地對幼兒進行有效指導 教師在指導區(qū)域活動時，觀察了解在先，介入指導在后，通過觀察理解幼兒的活動意圖、思維方式，并對幼兒的活動水平做出正確的診斷，在此基礎上因勢利導，幫助幼兒實現(xiàn)自己的構想，并促使幼兒在原有水平上有所提高，并能根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整區(qū)角的位置、材料，使其更適合在區(qū)域活動中建立的師幼互動是一個雙向、積極建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動中汲取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)師幼雙方在師幼互動中主體的積極建構和有效發(fā)展。4.在興趣、游戲中讓幼兒產(chǎn)生主動性。????我們知道對幼兒的教育首先
7、要以興趣為主，如果沒有興趣，孩子的學習都是被動的。因此，我們在游戲活動的開展中本著以幼兒的“興趣”為主的觀念，從幼兒的視角出發(fā)，從他們感興趣的事物出發(fā)進行創(chuàng)造性地游戲。????除此之外，我們還可以在班級形成互助小組，鼓勵幼兒之間相互幫助，并主動將困難告訴教師，與教師共同探討問題的解決方法。利用“值日生”、“文明小使者”等活動形式，請家長、幼兒及教師共同參與到幼兒的一日生活學習的各個方面，大家形成良好的互動方式。????我
