指導(dǎo)學(xué)生批改作文的方法.ppt

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1、如何指導(dǎo)學(xué)生批改作文為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把批改作文的權(quán)力交給學(xué)生自己，由同學(xué)互相批改。下面就教給學(xué)生批改作文的方法及學(xué)生批改作文的一些評(píng)語(yǔ)。第一條批語(yǔ)：首先看作文的格式正確不正確。這誰(shuí)都會(huì)?？催^之后，紅筆拿出來(lái)，批上:此文格式正確。第二條批語(yǔ)：看卷面整潔不整潔，這連最淘氣的學(xué)生也會(huì)。當(dāng)他批上別人的卷面不整潔時(shí)，以后，自己也就不能潦草了。如果他批的是一本寫得整整齊齊的作文，心目中也就有了榜樣。批上：書寫工整或書寫潦草第三條批語(yǔ)：看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是不是正確的，有沒有一逗到底的情況。人物語(yǔ)言有沒有用“”，還有？、！等有沒有用錯(cuò)，（這里老師要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。批上：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。

2、（也可具體指出那個(gè)標(biāo)點(diǎn)沒用好）第四條批語(yǔ)看有多少個(gè)錯(cuò)別字。批卷人看不出來(lái)怎么辦呢？流水作業(yè)。你說(shuō)本文錯(cuò)別字有五個(gè)，都具體指出，改正過來(lái)。下一個(gè)同學(xué)再看，所以，凡有疑問，學(xué)生就都捧著字典去查。這樣，人人都增長(zhǎng)了辨別錯(cuò)別字的能力，也會(huì)要求自己盡量少寫錯(cuò)別字。批語(yǔ)：要是少些錯(cuò)別字就更好了第五條，找病句。看哪些句子有毛病，寫得不通順，還要琢磨怎么給人家批改，碰到不好批、拿不準(zhǔn)的句子，也要搞流水作業(yè)，有人批，有人復(fù)查。批改后寫上評(píng)語(yǔ)：句子通順或不夠通順第六條，看作文的中心。要求緊緊抓住主題。注意兩點(diǎn):一、是否鮮明?二、是否集中?怎樣辨別作文的中心是否鮮明和集中，老師通過一兩篇作文的

3、實(shí)例指導(dǎo)一下，學(xué)生一般就能掌握了。批上：中心明確或不夠明確第七條，看作文的選材是否圍繞中心，是否真實(shí)。這一條，憑著已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一般還是能夠分辨出來(lái)的。（教師可具體指導(dǎo)）批語(yǔ)：能圍繞中心選擇材料或要注意選擇材料第八條，看文章的結(jié)構(gòu)、層次是否清晰，開頭和結(jié)尾是否相互照應(yīng)，過渡是否自然。（教師適時(shí)指導(dǎo)）批語(yǔ)：開頭點(diǎn)題。首尾呼應(yīng)。過度自然第九條，看表達(dá)方式是否符合要求。如:記敘文，是否做到了以記敘為主，老師要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，作者結(jié)合沒結(jié)合。批語(yǔ)：能以記敘為主，還結(jié)合了議論，做得很好。第十條，看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。生動(dòng)形象。如果能夠?qū)懙蒙鷦?dòng)形象，運(yùn)用修辭，（比如說(shuō)

4、夸張、比喻、排比、擬人等）那當(dāng)然更好。批語(yǔ)：語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用了XX修辭手法。