【精品】學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)論文.doc

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1、學(xué)生論文：淺談學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［摘要］創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上的突破能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。中小學(xué)階段正是學(xué)生思維發(fā)展的重要時(shí)期。在這一時(shí)期，學(xué)生能否初步具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這對他們將來能否成為創(chuàng)造性人才至關(guān)垂要。而且創(chuàng)新索質(zhì)培養(yǎng)是圍繞實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性”的需求，課堂教學(xué)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。思維的創(chuàng)造性是指在新異情況或困難面前能夠獨(dú)特地解決問題。教師應(yīng)有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力能夠帶給我們有效的教學(xué)，它能夠喚

2、醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。［關(guān)鍵詞］學(xué)生創(chuàng)新思維能力激發(fā)拓展鼓勵(lì)江澤民同志說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！币虼耍诮逃虒W(xué)事業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是21世紀(jì)廣大教育工作者的歷史使命。隨著中學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，這已成為我們英語教師當(dāng)前需要解決的重大問題。那么，什么是創(chuàng)新思維呢？所謂創(chuàng)新思維，是指人們運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)增長開拓新領(lǐng)域的思維能力，亦在人們的思維領(lǐng)域中追求最佳，最新知識獨(dú)創(chuàng)的思維；

3、創(chuàng)新思維是一種具有主動性、獨(dú)創(chuàng)性的思維方式，它具有流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和靈活性的特征。創(chuàng)新思維不是天生就有的，它是通過人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的，在英語教學(xué)中如何有效到培養(yǎng)學(xué)綸的創(chuàng)新思維呢？一、立足雙基，精心設(shè)置教學(xué)過程，激發(fā)創(chuàng)新思維首先，只有量達(dá)到一定的程度，才會有質(zhì)的飛躍。學(xué)生要先把書本上的基礎(chǔ)知識學(xué)好，因?yàn)榛A(chǔ)知識為思維能力的培養(yǎng)提供了可能和基礎(chǔ)，即“知識提供的是思維的原始材料”。在英語教學(xué)中，我立足于雙基教學(xué)和訓(xùn)練，力求做到學(xué)生學(xué)有發(fā)展，學(xué)得活，學(xué)得透。平常在教語言點(diǎn)的時(shí)候，我努力增強(qiáng)語言的新鮮感，使原本枯燥呆板的語言變成豐動活潑的

4、語言。如把一些簡單的英語翻譯成生動的漢語，pleasetakegoodofyourself,可翻譯成“多保重，請多珍重”；ihopeso,翻譯成“但愿如此”；ihavenothingtotellyou,翻譯成“無可奉告”；講到easy把taketheworldeasy翻譯成“玩世不恭”；講到through把seethroughtheworld翻譯成“看破紅塵”；另外，還可以加進(jìn)一些諺語典故，nopains,nogains不勞而獲；helaughsbestwholaughslast誰笑到最后誰笑得最好。所以要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育，教師只有千方百計(jì)

5、地拓寬學(xué)生的知識面，用大量生動有趣的題材去刺激學(xué)生的興趣，才能刺激學(xué)生的創(chuàng)造思維。其次，在課堂中要巧設(shè)問題，引導(dǎo)創(chuàng)新思維。goforit這套教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)中我充分挖掘起趣味性，喚起情感共鳴。如八年級上冊unitl2中在教學(xué)形容詞的最高級時(shí)，我就問學(xué)生whoisthecoolestboyinourclass?whoisthemostbeautifulgirlinourclass?那時(shí)全班同學(xué)都不約而同地齊聲冋答：jiangwangduisandwangmeiliis.因?yàn)槟莻€(gè)男同學(xué)是老把cool掛嘴邊的“白

6、馬王子”。之后，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭著舉手提問題，如whoisthefunniest/busiest/quietest/talles?inourclass?再次，在教學(xué)中，我注意多角度、多方位地設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在課文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材的語言材料，引導(dǎo)學(xué)綸對課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)散，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面，不同的角度進(jìn)行思維。如八年級下冊unitlsectionb3a是一篇閱讀文章,談?wù)摰氖鞘曛笪业纳睢Ｍ瓿砷?/p>

7、讀后，我馬上讓學(xué)生聯(lián)系自己：whatwillyourlifebelikeintenyears?并引導(dǎo)他們從生活方式、居住環(huán)境、而貌變化、職業(yè)愛好、家庭狀況、交通方面等去思考。大部分學(xué)生各抒己見，并不拘泥于課本，有的說得很中肯實(shí)際(iwillbeafamousdoctor,iwil1helpthesickpeople),有的幽默風(fēng)趣(iwillhaveabeautifulwifeandalovelydaughter…)，有的異想天開(i'11liveinspaceship/onthemoon/onthemars/underthesea…)。這樣，學(xué)

8、生的思維插上了想像的翅膀，一個(gè)個(gè)展開聯(lián)想，答案不一，眾說紛紜。二、合理利用多媒體教學(xué)手段，活化課文插圖，拓展創(chuàng)新思維goforit這套教