在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度.doc

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1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度中圖分類號:G63文獻標識碼:A文章編號:1007-0745(2014)02-0226-01隨著我國的素質(zhì)教育改革不斷深入,教育形勢、教育理念也隨著發(fā)生了巨大的變化。新課程標準,新教材走進校園,在教師、學(xué)生中試行探討。我想就我個人多年來在任教教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度的做法擬本文與同行商討。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進行改革的同時,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度具體做法有以下幾點:一、有目的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度,克服消極的情感態(tài)度二、建立良好的師生關(guān)系三、建立情感態(tài)度的溝

2、通和交流渠道四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題五、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難隨著我國的素質(zhì)教育改革不斷深入,教育形勢、教育理念也隨著發(fā)生了巨大的變化。新課程標準、新教材走進校園,在教師、學(xué)生中試行探討。我想就我個人多年來在任教數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度的做法擬本文與同行商討。目前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面是關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展,把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中。《新課程標準》中的情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。情感態(tài)度不僅和語

3、言有著千絲萬縷的聯(lián)系,而數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。反之,數(shù)學(xué)教學(xué)要積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度顯得尤其重要。培養(yǎng)積極向上的情感,活潑開朗的個性有助于學(xué)生積極參與學(xué)學(xué)習(xí)活動,獲得更多的學(xué)習(xí)機會,強烈的學(xué)習(xí)動機,濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實踐的精神有助于提高學(xué)習(xí)效果;堅強的意志和較強的自信心有助于學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。相反,很多消極的情感態(tài)度則影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),比如過度的害羞心理和過于內(nèi)向的性格不利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,討論問題,思想交流等;過度的焦慮和膽怯心不利于學(xué)生大膽地用數(shù)學(xué)語言表達,展示自己的數(shù)學(xué)才

4、華。因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進行改革的同時,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度具體做法有以下幾點。一、有目的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度,克服消極的情感態(tài)度依據(jù)學(xué)生情感的特征和發(fā)展規(guī)律,通過各種途徑和方法,培養(yǎng)和發(fā)展他們良好的情感態(tài)度是非常必要的。例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,課程教學(xué)基本上是以提問解答的方式進行,我(教師)應(yīng)做到難、易問題要考慮到不同心理特征的學(xué)生回答,給予那些由于自我約束太多而不能積極參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生更多學(xué)習(xí)機會,鼓勵那些能積極參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)生帶動他們。這樣可以激發(fā)他們的求知欲,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,防止了他們

5、那種膽怯和缺乏自信心的情感態(tài)度在心理發(fā)展,而應(yīng)在這種自豪感和自尊心的基礎(chǔ)上,積極發(fā)展他們主動、勇敢、大膽的情感態(tài)度。二、建立良好的師生關(guān)系為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的情感,克服消極情感,作為我(教師)首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。盡管很多情感因素有外顯的表現(xiàn),但更多的情感是內(nèi)在的。教師只有與學(xué)生建立了良好的關(guān)系,才有可能真正了解學(xué)生的情感,學(xué)生才有可能愿意與你交流。除此之外,教師還應(yīng)該促進學(xué)習(xí)群體(班級)建立融洽、民主、團結(jié)、相互尊重的氛圍。好比一個工匠必須了解他用以制作物品的材料的特征,才能做好工作。我

6、(教師)更需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,不能了解學(xué)生的內(nèi)心世界,不能只是瞎摸,或許也有成功的時候,不可能有的放矢。三、建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道為了真正實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流,應(yīng)該建立有效的溝通和交流渠道,教師可以和學(xué)生共同協(xié)商情感溝通和交流的時間、場合。比如:有的學(xué)生認為數(shù)學(xué)比較難學(xué),教師應(yīng)從其他學(xué)生或任科教師了解他們的情況,召集幾個與他們關(guān)系較好的學(xué)生與他們交流,或教師根據(jù)他們的情況因人而宜。從而,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。不過,在溝通和探討感情問題時,一定要尊重他們的個人愿望,注意不傷

7、害學(xué)生的自尊心。四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教育教學(xué)之中是在數(shù)學(xué)課程中實現(xiàn)情感目標的最重要的環(huán)節(jié)和過程。應(yīng)該承認,數(shù)學(xué)課程的首要任務(wù)仍然是發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用邏輯思維能力。關(guān)注學(xué)生的情感問題必須與數(shù)學(xué)教學(xué)本身結(jié)合。因此,教師要盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程之中。比如:在復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用問題時,教師可以羅列出學(xué)生常見的應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生把綜合應(yīng)用問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系,然后把這些應(yīng)用問題分為兩類。一類為自己從事的應(yīng)用問題;另一類為必須與其他合作才能完成的應(yīng)用問題。然后師生一起

8、討論為什么完成這些問題必須與他人合作。這樣實際上吧培養(yǎng)合作精神滲透到了數(shù)學(xué)教學(xué)之中。五、幫助學(xué)生克服情感方面的困難教師要幫助學(xué)生及時克服情感方面的困難,使數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用方面的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展互相促進。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功和失敗有密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)

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