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《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0745(2014)02-0226-01隨著我國(guó)的素質(zhì)教育改革不斷深入，教育形勢(shì)、教育理念也隨著發(fā)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材走進(jìn)校園，在教師、學(xué)生中試行探討。我想就我個(gè)人多年來(lái)在任教教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度的做法擬本文與同行商討。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)行改革的同時(shí)，注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度具體做法有以下幾點(diǎn)：一、有目的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度，克服消極的情感態(tài)度二、建立良好的師生關(guān)系三、建立情感態(tài)度的溝
2、通和交流渠道四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題五、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難隨著我國(guó)的素質(zhì)教育改革不斷深入，教育形勢(shì)、教育理念也隨著發(fā)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材走進(jìn)校園，在教師、學(xué)生中試行探討。我想就我個(gè)人多年來(lái)在任教數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度的做法擬本文與同行商討。目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。情感態(tài)度不僅和語(yǔ)
3、言有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。反之，數(shù)學(xué)教學(xué)要積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度顯得尤其重要。培養(yǎng)積極向上的情感，活潑開朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參與學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有助于提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。相反,很多消極的情感態(tài)度則影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，比如過(guò)度的害羞心理和過(guò)于內(nèi)向的性格不利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，討論問(wèn)題，思想交流等；過(guò)度的焦慮和膽怯心不利于學(xué)生大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，展示自己的數(shù)學(xué)才
4、華。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)行改革的同時(shí)，注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度具體做法有以下幾點(diǎn)。一、有目的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度，克服消極的情感態(tài)度依據(jù)學(xué)生情感的特征和發(fā)展規(guī)律，通過(guò)各種途徑和方法，培養(yǎng)和發(fā)展他們良好的情感態(tài)度是非常必要的。例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程教學(xué)基本上是以提問(wèn)解答的方式進(jìn)行，我（教師）應(yīng)做到難、易問(wèn)題要考慮到不同心理特征的學(xué)生回答，給予那些由于自我約束太多而不能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)那些能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生帶動(dòng)他們。這樣可以激發(fā)他們的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，防止了他們
5、那種膽怯和缺乏自信心的情感態(tài)度在心理發(fā)展，而應(yīng)在這種自豪感和自尊心的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展他們主動(dòng)、勇敢、大膽的情感態(tài)度。二、建立良好的師生關(guān)系為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，克服消極情感，作為我（教師）首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。盡管很多情感因素有外顯的表現(xiàn)，但更多的情感是內(nèi)在的。教師只有與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，才有可能真正了解學(xué)生的情感，學(xué)生才有可能愿意與你交流。除此之外,教師還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)習(xí)群體（班級(jí)）建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍。好比一個(gè)工匠必須了解他用以制作物品的材料的特征，才能做好工作。我
6、（教師）更需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不能只是瞎摸，或許也有成功的時(shí)候，不可能有的放矢。三、建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道為了真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，應(yīng)該建立有效的溝通和交流渠道，教師可以和學(xué)生共同協(xié)商情感溝通和交流的時(shí)間、場(chǎng)合。比如：有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難學(xué),教師應(yīng)從其他學(xué)生或任科教師了解他們的情況，召集幾個(gè)與他們關(guān)系較好的學(xué)生與他們交流，或教師根據(jù)他們的情況因人而宜。從而，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。不過(guò)，在溝通和探討感情問(wèn)題時(shí)，一定要尊重他們的個(gè)人愿望，注意不傷
7、害學(xué)生的自尊心。四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到日常的教育教學(xué)之中是在數(shù)學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的最重要的環(huán)節(jié)和過(guò)程。應(yīng)該承認(rèn)，數(shù)學(xué)課程的首要任務(wù)仍然是發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用邏輯思維能力。關(guān)注學(xué)生的情感問(wèn)題必須與數(shù)學(xué)教學(xué)本身結(jié)合。因此,教師要盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程之中。比如：在復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，教師可以羅列出學(xué)生常見的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生把綜合應(yīng)用問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系，然后把這些應(yīng)用問(wèn)題分為兩類。一類為自己從事的應(yīng)用問(wèn)題；另一類為必須與其他合作才能完成的應(yīng)用問(wèn)題。然后師生一起
8、討論為什么完成這些問(wèn)題必須與他人合作。這樣實(shí)際上吧培養(yǎng)合作精神滲透到了數(shù)學(xué)教學(xué)之中。五、幫助學(xué)生克服情感方面的困難教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感方面的困難，使數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用方面的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展互相促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功和失敗有密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)
