王秀云研修活動(dòng)總結(jié).docx

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1、提高小學(xué)生計(jì)算能力研修總結(jié)希望小學(xué)王秀云計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了口算、筆算、估算等等的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)占了很大的比重，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但我們現(xiàn)在計(jì)算教學(xué)往往不注重實(shí)效，學(xué)生計(jì)算能力下降是不容否認(rèn)的事實(shí)：課堂上的計(jì)算教學(xué)，學(xué)生們覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)積極性不夠；學(xué)生的計(jì)算能力與以前相比，口算能力下降，速度減慢；對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字相當(dāng)不敏感；估算能力的培養(yǎng)如同形式，沒(méi)有真正在計(jì)算中進(jìn)行應(yīng)用。這次的課題研修活動(dòng)中,我是受益匪淺，總結(jié)如下：1、計(jì)算教學(xué)

2、過(guò)程中忽視了口算和估算。目前許多老師都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中口算是重要的，但是和筆算相比，他們還是更多地關(guān)注了筆算的教學(xué)，認(rèn)為主要還是學(xué)習(xí)筆算并且多練習(xí)就行了。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校每學(xué)期要組織一次口算抽測(cè)，有的教師則是為了迎接這項(xiàng)任務(wù)在組織學(xué)生練習(xí)口算，但是主動(dòng)性并沒(méi)顯現(xiàn)出來(lái)，更多地還是局限于課本上練習(xí)題中的相關(guān)口算題讓學(xué)生練習(xí)。而學(xué)生在口算時(shí)，有的索性就把口算當(dāng)成筆算在練習(xí)，邊做還邊用上了草稿紙。在估算教學(xué)方面，大部分教師則依賴于教材，只有教材練習(xí)題中要求估算時(shí)才組織學(xué)生進(jìn)行估算。在課堂教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生并不是先估后算，而是先算再估的。有的學(xué)生在練習(xí)中

3、反映出的就是先算出正確結(jié)果，再將計(jì)算結(jié)果估成接近的近似值。2、計(jì)算教學(xué)過(guò)程中忽視計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。在調(diào)查過(guò)程中，每當(dāng)問(wèn)及計(jì)算錯(cuò)誤原因時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的分析都是一句話概括“由于我的粗心大意而造成的?！逼鋵?shí)，這簡(jiǎn)短的“粗心”二字包含了計(jì)算時(shí)很多的壞習(xí)慣：不認(rèn)真審題，把數(shù)字看錯(cuò)、抄錯(cuò)；復(fù)雜的計(jì)算不會(huì)用草稿，不準(zhǔn)備草稿本；做草稿時(shí)字跡書(shū)寫(xiě)潦草，學(xué)生自己都看不清數(shù)字；計(jì)算完后不檢查、驗(yàn)算等等。這些其實(shí)都是導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因。3、個(gè)別學(xué)生不理解算法及算理。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，確實(shí)是由于他沒(méi)有掌握相關(guān)計(jì)算的算法算理，不理解應(yīng)該怎樣去算。4、我總結(jié)出“提高小學(xué)生

4、計(jì)算能力的探索研究”的策略有以下幾點(diǎn)：a、以課堂教學(xué)為主體，加強(qiáng)學(xué)生口算、估算的練習(xí)?？谒闶箤W(xué)生參與數(shù)學(xué)計(jì)算的一項(xiàng)最基本的技能，筆算過(guò)程就是以口算為基礎(chǔ)的。因此我們教師必須從自身加強(qiáng)對(duì)口算重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視口算練習(xí)，在課堂教學(xué)中切實(shí)練好口算。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中，學(xué)生的口算技能從一年級(jí)起就應(yīng)該逐步培養(yǎng)，從20以內(nèi)的加減法，到整數(shù)乘除法，分?jǐn)?shù)乘除法等，都要組織學(xué)生練習(xí)并能熟練而且準(zhǔn)確的口算出結(jié)果。有的口算過(guò)程中還要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠簡(jiǎn)便計(jì)算的就簡(jiǎn)便計(jì)算?？谒愕挠?xùn)練過(guò)程中還要知道學(xué)生口算的技巧，答題書(shū)寫(xiě)時(shí)的有效方法等等。每節(jié)課開(kāi)始前2分鐘可以安排學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，

5、或者在每節(jié)課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排時(shí)間練習(xí)口算。b、教學(xué)過(guò)程中逐步向?qū)W生滲透養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)會(huì)用草稿的好習(xí)慣;養(yǎng)成計(jì)算后細(xì)心檢查的好習(xí)慣c、課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)算法算理的掌握情況。要學(xué)生掌握計(jì)算，首先就是要學(xué)生理解掌握計(jì)算的算理和算法，這是最關(guān)鍵的。首先必須要使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算，怎樣算-就能達(dá)到簡(jiǎn)便的目的。學(xué)生掌握了這樣的簡(jiǎn)便算法后再加以練習(xí)應(yīng)用就能逐步養(yǎng)成簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)，以后遇到類(lèi)似的題目就能運(yùn)用方法解決。d、從學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中了解學(xué)生從計(jì)算中獲取的成果及產(chǎn)生的疑問(wèn)。小學(xué)計(jì)算教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維的過(guò)程。當(dāng)然培養(yǎng)

6、學(xué)生數(shù)學(xué)思維的途徑也是多種多樣的。在探索策略的過(guò)程中，我就組織了班級(jí)學(xué)生自己記錄數(shù)學(xué)日記或?qū)憯?shù)學(xué)小論文，內(nèi)容可以是你在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，也可以是你在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)疑問(wèn)等。以此也鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用新穎、靈活的解題方法，開(kāi)拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，從而有效提高計(jì)算效率與計(jì)算能力。所以在這次課題研究的過(guò)程中我把學(xué)生的研究資料也作為我研究材料的一部分。我運(yùn)用以上策略方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高產(chǎn)生的效果如下：學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)，在口算、估算、筆算的計(jì)算準(zhǔn)確率等方面均有明顯的進(jìn)步。有的學(xué)生對(duì)計(jì)算課的學(xué)習(xí)興趣也濃厚了一些，不再覺(jué)得課堂的枯燥了。有部分學(xué)

7、生還自己通過(guò)計(jì)算研究，自己總結(jié)出算法與算理，學(xué)習(xí)興趣濃厚。計(jì)算速度的提高，對(duì)數(shù)字的敏感性提高了很多，使學(xué)生對(duì)口算練習(xí)是樂(lè)此不疲。以前在比的化簡(jiǎn)、分?jǐn)?shù)的約分上，很長(zhǎng)時(shí)間找不出公因數(shù)，現(xiàn)在只要抄完題，立刻就能計(jì)算，特別是后進(jìn)生，計(jì)算題基本上能成為他們的保分題了。計(jì)算能力的提高，不僅讓學(xué)生能正確計(jì)算，還培養(yǎng)了學(xué)生能將相應(yīng)的計(jì)算知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題。更重要的是有相當(dāng)一部分學(xué)生還養(yǎng)成了檢查的良好習(xí)慣，對(duì)他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了一定的影響。學(xué)生的計(jì)算能力提高了，成績(jī)也隨之有相應(yīng)的提高。另外，通過(guò)這次研修活動(dòng)，我覺(jué)得自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了，科研能力也有了提升。這次研

8、修給我提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，展示自我的